3 Business-Lektionen, um mit Überkomplexität umzugehen (Nicht verpassen) | Unternehmertum

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Schritt-für-Schritt Anleitung

Schritt 1: Vereinfache deine Checkliste

Beschreibung:

Vereinfache deine Checkliste, um potenzielle Helfer zu bewerten. Zu viele Kriterien können überwältigend sein und führen nicht unbedingt zu besseren Entscheidungen.

Umsetzung:

  1. Überprüfe deine Kriterienliste für potenzielle Helfer.
  2. Identifiziere unnötige oder zu komplexe Kriterien.
  3. Versuche, die Liste auf die wesentlichsten Faktoren zu reduzieren.

Spezifische Details:

  • Konzentriere dich auf Schlüsselqualitäten und Qualifikationen, die direkt zum Erfolg deiner Schule oder Firma beitragen.
  • Vermeide es, die Liste mit zu vielen spezifischen Details zu überladen.

Schritt 2: Bewertung des Zeitaufwands

Beschreibung:

Bewerte die Zeit, die du für die Bewertung potenzieller Helfer aufwendest, und ob dies die gewünschten Ergebnisse bringt.

Umsetzung:

  1. Denke über die Zeit nach, die du im Bewertungsprozess verbringst.
  2. Überlege, ob der Zeitaufwand mit den erwarteten Ergebnissen übereinstimmt.
  3. Achte darauf, die Auswahl nicht zu überdenken oder zu überanalysieren.

Spezifische Details:

  • In der Anfangsphase liegt der Fokus auf Effizienz und Effektivität statt auf umfangreichen Prozessen.
  • Lass dich nicht von unwichtigen Details ablenken, die keine signifikante Auswirkung auf die Entscheidung haben.

Schritt 3: Zeitplanverwaltung

Beschreibung:

Verwalte deinen Zeitplan effektiv, um Zeit für wichtige Aufgaben zu reservieren, einschließlich des Helferauswahlprozesses.

Umsetzung:

  1. Überprüfe deinen Zeitplan und deine Terminplanung.
  2. Weise spezifische Zeitblöcke für mit der Helfersuche verbundene Aufgaben zu.
  3. Stelle sicher, dass diese Aufgaben angemessen priorisiert werden.

Spezifische Details:

  • Die Zeitplanverwaltung ist entscheidend, um wichtige Aktivitäten nicht zu vernachlässigen.
  • Widme konzentrierte Zeit für Mentoring- und Bewertungssitzungen.

Schritt 4: Bewertung der Geschäftsprozesse

Beschreibung:

Bewerte die bestehenden Geschäftsprozesse im Zusammenhang mit der Auswahl von Helfern.

Umsetzung:

  1. Überprüfe die vorhandenen Prozesse zur Suche und Einstellung von Helfern.
  2. Identifiziere, ob es zu viele Prozesse gibt, die die Effizienz beeinträchtigen könnten.
  3. Vereinfache und optimiere die Prozesse bei Bedarf.

Spezifische Details:

  • Stelle sicher, dass die Prozesse mit deinen Zielen übereinstimmen.
  • Belaste dein Unternehmen nicht mit unnötigen Prozessen, die kontraproduktiv werden können.

Schritt 5: Notwendigkeit feststellen

Beschreibung:

Feststellen, ob bestimmte Kriterien oder Prozesse wirklich notwendig sind, um die richtigen Helfer zu finden.

Umsetzung:

  1. Bewerte jeden einzelnen Kriterium und Prozess.
  2. Beseitige alles, was nicht für eine erfolgreiche Auswahl erforderlich ist.
  3. Konzentriere dich darauf, was wirklich wichtig ist, um geeignete Helfer zu identifizieren.

Spezifische Details:

  • Bewerte kontinuierlich die Relevanz der Kriterien und Prozesse, um unnötige Komplexität zu vermeiden.
  • Setze Qualitäten und Faktoren, die direkt zum Wachstum und Erfolg deiner Schule oder Firma beitragen, priorisiert.

Schritt 6: Ein Bewertungssystem entwickeln

Beschreibung:

Entwickle ein Bewertungssystem, um potenzielle Freiwillige anhand spezifischer Kriterien zu bewerten, die einen guten Helfer ausmachen.

Umsetzung:

  1. Identifiziere Schlüsselqualitäten und wesentliche Fähigkeiten für einen erfolgreichen Freiwilligen.
  2. Definiere eine Bewertungsskala, z. B. von 1 bis 10, für jedes Kriterium.
  3. Verwende dieses Bewertungssystem, um Personen objektiv zu bewerten.

Spezifische Details:

  • Definiere klar, was jeder Bewertungspunkt für jedes Kriterium bedeutet.
  • Beziehe Teammitglieder oder Stakeholder in die Definition der Kriterien ein, um eine umfassende Bewertung sicherzustellen.

Schritt 7: Aus Fehlern der Vergangenheit lernen

Beschreibung:

Nutze deine bisherigen Erfahrungen und Fehler bei der Leitung deiner Tanzschule, um deinen Auswahlprozess für Freiwillige zu verbessern.

Um

setzung:

  1. Reflektiere über vergangene Fälle, in denen Freiwillige nicht mit der Kultur oder den Zielen deiner Schule übereinstimmten.
  2. Identifiziere Reibungspunkte und Herausforderungen, denen du begegnet bist.
  3. Verwende diese Erkenntnisse, um deine Kriterien und deinen Auswahlprozess zu verfeinern.

Spezifische Details:

  • Verstehe die Bedeutung des Lernens aus vergangenen Fehlern, um zukünftige Entscheidungen besser zu treffen.
  • Verwende dieses Wissen, um Kriterien zu entwickeln, die vergangene Lücken ansprechen.

Schritt 8: Klare Richtlinien und Regeln festlegen

Beschreibung:

Legen klare und prägnante Richtlinien und Regeln fest, um Freiwillige auszuwählen.

Umsetzung:

  1. Entwickle einfache Richtlinien, die festlegen, wonach du bei einem Freiwilligen suchst.
  2. Erstelle Regeln, die Erwartungen und Standards für Helfer spezifizieren.
  3. Stelle sicher, dass diese Richtlinien leicht verständlich und umsetzbar sind.

Spezifische Details:

  • Halte die Richtlinien und Regeln einfach, um Verwirrung und Missverständnisse zu vermeiden.
  • Kommuniziere diese Richtlinien effektiv an alle Teammitglieder, die am Auswahlprozess beteiligt sind.

Schritt 9: Emotionale Entscheidungsfindung angehen

Beschreibung:

Erkenne und adressiere den Einfluss von Emotionen auf deinen Entscheidungsprozess bei der Auswahl von Freiwilligen.

Umsetzung:

  1. Sei dir deiner emotionalen Vorurteile und Neigungen bei der Bewertung von Kandidaten bewusst.
  2. Entwickle Strategien, um objektivere Entscheidungen zu treffen, besonders wenn du dich unsicher oder allein fühlst.
  3. Suche den Rat und das Feedback von vertrauenswürdigen Teammitgliedern, um deine Perspektive auszugleichen.

Spezifische Details:

  • Betonen die Bedeutung der Objektivität im Auswahlprozess.
  • Erstelle einen strukturierten Bewertungsprozess, der den Einfluss emotionaler Schwankungen minimiert.

Schritt 10: Entwickeln und Verbessern des Leitfadens

Beschreibung:

Plane, deinen Leitfaden für die Auswahl von Freiwilligen zu erweitern und kontinuierlich zu verbessern.

Umsetzung:

  1. Beginne damit, den Leitfaden mit deinem aktuellen 13-köpfigen Team umzusetzen.
  2. Passe und verfeinere den Leitfaden entsprechend der tatsächlichen Ergebnisse und des Feedbacks an, wenn dein Team wächst.
  3. Verfolge die Wirksamkeit des Leitfadens bei der Auswahl leistungsfähiger Freiwilliger.

Spezifische Details:

  • Weite die Verwendung des Leitfadens allmählich aus, wenn dein Team wächst.
  • Sei offen für Anpassungen und Verbesserungen entsprechend den sich entwickelnden Bedürfnissen deiner Schule oder Firma.

Schritt 11: Fokus auf die Studentenerfahrung

Beschreibung:

Ändere deine Perspektive, um Kandidaten zu priorisieren, die die Studentenerfahrung an deiner Schule verbessern können.

Umsetzung:

  1. Betone die Bedeutung von Kandidaten, die sich positiv auf das Lernen und den Spaß der Schüler auswirken.
  2. Bewerte potenzielle Freiwillige basierend darauf, wie gut sie dieses Ziel unterstützen.
  3. Stelle sicher, dass die Beiträge der Kandidaten zu einer besseren Gesamterfahrung für die Schüler führen.

Spezifische Details:

  • Halte den Hauptfokus auf der Zufriedenheit und dem Fortschritt der Schüler.
  • Ermutige Teammitglieder, die an der Auswahl beteiligt sind, die Auswirkungen auf die Studentenerfahrung zu berücksichtigen.

Schritt 12: Vereinfache das Bewertungskriterium

Beschreibung:

Vereinfache dein Bewertungskriterium, indem du hauptsächlich prüfst, ob der Name eines Helfers positiv im Feedback der Schüler erwähnt wird.

Umsetzung:

  1. Führe nach jedem Semester Schülerumfragen durch, um Feedback zu den Helfern zu sammeln.
  2. Achte genau darauf, ob der Name eines bestimmten Helfers positiv erwähnt wird.
  3. Verwende dieses Feedback als wichtige Kennzahl zur Bewertung der Beiträge der Helfer.

Spezifische Details:

  • Stelle sicher, dass die Umfragefragen so konzipiert sind, dass sie den Einfluss der Helfer auf die Studentenerfahrung erfassen.
  • Dieses vereinfachte Kriterium bietet einen klaren Indikator für die Wirksamkeit eines Helfers.

Schritt 13: Persönliche Projekte vermeiden

Beschreibung:

Betonen Sie erneut die Bedeutung, Helfer nicht als persönliche Projekte oder allein aufgrund Ihres Bedarfs an Hilfe auszuwählen.

Umsetzung:

  1. Erinnere dich selbst und dein Team daran, dass der Fokus darauf liegt, den Schülern zu nutzen, nicht persönliche Vorhaben.
  2. Betone, dass Helfer aufgrund ihrer Fähigkeit ausgewählt werden sollten, die Studentenerfahrung zu verbessern.
  3. Ermutige zur Objektivität im Auswahlprozess.

Spezifische Details:

  • Es ist entscheidend, die Geschäftsziele im Auge zu behalten, anstatt persönliche Neigungen.
  • Machen Sie deutlich, dass die Unterstützung von Kandidaten nicht Vorrang vor der Auswahl solcher hat, die der Schule zugute kommen.

Schritt 14: Kontinuierliche Bewertung und Verbesserung

Beschreibung:

Verpflichten Sie sich zu einer kontinuierlichen Bewertung und Verbesserung des Auswahlprozesses.

Umsetzung:

  1. Überprüfen Sie regelmäßig die Wirksamkeit der ausgewählten Helfer bei der Verbesserung der Studentenerfahrung.
  2. Passen Sie die Auswahlkriterien basierend auf realen Ergebnissen und Feedback an.
  3. Ermutigen Sie zu einer Kultur kontinuierlicher Verbesserung in Ihrem Team.

Spezifische Details:

  • Führen Sie regelmäßige Überprüfungen durch, um sicherzustellen, dass ausgewählte Helfer kontinuierlich zur Studentenerfahrung beitragen.
  • Seien Sie offen für Anpassungen des Auswahlprozesses, wenn sich die Bedürfnisse der Schule entwickeln.

Schritt 15: Vereinfache das Bewertungskriterium

Beschreibung:

Vereinfache das Bewertungskriterium für sowohl Helfer als auch Lehrer, um sich auf ihre Beiträge zur Studentenerfahrung zu konzentrieren.

Umsetzung:

  1. Definiere ein einziges, unkompliziertes Kriterium: “Tragen sie zur Studentenerfahrung bei?”
  2. Machen Sie deutlich, dass dies der Hauptfaktor für die Bewertung ist.
  3. Entfernen Sie zusätzliche komplexe Bewertungskriterien.

Spezifische Details:

  • Betonen Sie, dass Einfachheit entscheidend ist, um sicherzustellen, dass jeder das Kriterium versteht und sich daran erinnert.
  • Ermutigen Sie Lehrer und Helfer, ihre Handlungen darauf auszurichten, die Studentenerfahrung zu verbessern.

Schritt 16: Vertraue auf Urteilsvermögen und fördere Selbstvertrauen

Beschreibung:

Befähigen Sie Lehrer und Helfer, indem Sie auf ihr Urteilsvermögen vertrauen und Selbstvertrauen in ihre Entscheidungen fördern.

Umsetzung:

  1. Kommunizieren Sie, dass ihre Bewertung, ob jemand positiv zur Studentenerfahrung beiträgt, am wichtigsten ist.
  2. Betonen Sie, dass Fehler Teil des Prozesses sind und das Selbstvertrauen nicht untergraben sollten.
  3. Ermutigen Sie sie, Entscheidungen auf der Grundlage ihres Urteils zu treffen.

Spezifische Details:

  • Lassen Sie Lehrer und Helfer wissen, dass Sie ihrem Urteilsvermögen vertrauen, um fundierte Bewertungen abzugeben.
  • Betonen Sie die Bedeutung des Lernens sowohl aus Erfolgen als auch aus Fehlern.

Schritt 17: Übergang von C+ zu A+

Beschreibung:

Fokussieren Sie darauf, Lehrer und Helfer von einer niedrigeren Leistungsebene (C+) auf eine höhere (A+) zu bringen.

Umsetzung:

  1. Bieten Sie gezieltes Training und Unterstützung, um die Lücke von C+ zu A+ zu schließen.
  2. Identifizieren Sie spezifische Bereiche, in denen Verbesserungen erforderlich sind, und bieten Sie Ressourcen zur Entwicklung an.
  3. Ermutigen Sie kontinuierliches Lernen und Wachstum.

Spezifische Details:

  • Gliedern Sie den Weg zur Verbesserung in erreichbare Schritte.
  • Bieten Sie Mentoring, Coaching oder Ressourcen an, um Einzelpersonen dabei zu helfen, das Niveau A+ zu erreichen.

Schritt 18: Schnelle Bewertung am Ende der Probezeit

Beschreibung:

Führen Sie am Ende der Probezeit für Lehrer und Helfer eine vereinfachte, schnelle Bewertung durch.

Umsetzung:

  1. Entwickeln Sie einen prägnanten Bewertungsprozess, der sich auf das Kriterium der Studentenerfahrung konzentriert.
  2. Führen Sie die Bewertung innerhalb eines festgelegten Zeitraums durch, z. B. am Ende einer siebenwöchigen Probezeit.
  3. Verwenden Sie die Ergebnisse der Bewertung, um festzustellen, ob die Person Lehrer oder Helfer werden sollte.

Spezifische Details:

  • Halten Sie den Bewertungsprozess effizient und auf das vereinfachte Kriterium ausgerichtet.
  • Stellen Sie rechtzeitiges Feedback und Entscheidungsfindung sicher, um ein dynamisches Team aufrechtzuerhalten.

Schritt 19: Kriterien für den Klassenerlebnis definieren

Beschreibung:

Definieren Sie klar die Kriterien, die zu einem positiven Klassenerlebnis beitragen, und berücksichtigen Sie dabei Faktoren jenseits von Schülerinteraktionen.

Umsetzung:

  1. Identifizieren Sie die Schlüsselelemente, die ein großartiges Klassenerlebnis ausmachen, einschließlich Energie, Freundlichkeit und Liebe zum Detail.
  2. Erstellen Sie eine prägnante Checkliste, die diese Kriterien umfasst.
  3. Stellen Sie sicher, dass die Checkliste die Aspekte widerspiegelt, die wirklich für das Klassenerlebnis wichtig sind.

Spezifische Details:

  • Arbeiten Sie mit Lehrern und Helfern zusammen, um Einblicke darüber zu sammeln, was einen Kurs angenehm macht.
  • Priorisieren Sie Kriterien, die die allgemeine Atmosphäre und das Engagement im Kurs verbessern.

Schritt 20: Fokus auf hochrangige Bewertung

Beschreibung:

Verschieben Sie Ihren Bewertungsschwerpunkt von wöchentlichen Details auf eine hochrangige Bewertung, wie gut

Helfer zum Klassenerlebnis beitragen.

Umsetzung:

  1. Betonen Sie, dass das Hauptziel darin besteht, die Gesamtauswirkung auf den Kurs zu bewerten, anstatt die Leistung von Woche zu Woche zu mikromanagen.
  2. Ermutigen Sie Helfer, die in der Checkliste aufgeführten Qualitäten konsequent zu zeigen.
  3. Überwachen Sie den Fortschritt der Helfer bei der Verbesserung des Klassenerlebnisses.

Spezifische Details:

  • Kommunizieren Sie die Bedeutung anhaltender Anstrengungen und der kumulativen Wirkung von Beiträgen im Laufe der Zeit.
  • Bieten Sie regelmäßiges Feedback und Anleitung, um Helfern zu helfen, sich mit den Kriterien des Klassenerlebnisses zu identifizieren.

Schritt 21: Grad der Beitrag

Beschreibung:

Erkenne an, dass es unterschiedliche Grade der Beitrag zur Klassenerfahrung geben kann und dass nicht alle Kriterien gleichwertig sind.

Umsetzung:

  1. Anerkenne, dass Helfer in bestimmten Aspekten herausragend sein können, während sie in anderen Bereichen Verbesserungen benötigen.
  2. Priorisiere Freundlichkeit, Energie und andere Schlüsselkriterien als grundlegende Elemente.
  3. Betrachte das Gesamtbild der Beiträge, wenn Helfer bewertet werden.

Spezifische Details:

  • Erwarte nicht Perfektion in allen Kriterien, da Einzelpersonen einzigartige Stärken haben können.
  • Ermutige Helfer, sich auf kontinuierliche Verbesserung in den Bereichen zu konzentrieren, in denen sie den größten Einfluss haben können.

Schritt 22: Laufende Bewertung und Feedback

Beschreibung:

Implementiere ein System für laufende Bewertung und Feedback im Zusammenhang mit den Kriterien für das Klassenerlebnis.

Umsetzung:

  1. Bewerte regelmäßig, wie gut sich Helfer mit den definierten Kriterien vereinbaren.
  2. Gib konstruktives Feedback und Coaching, um ihnen zu helfen, sich zu verbessern.
  3. Fördere eine Kultur kontinuierlicher Verbesserung innerhalb deines Teams.

Spezifische Details:

  • Führe Bewertungen in regelmäßigen Abständen durch, um den Fortschritt zu beurteilen.
  • Ermutige offene Kommunikation und die Bereitschaft zu lernen und zu wachsen unter den Helfern.

Schritt 23: Betonung der Einfachheit bei der Auswahl

Beschreibung:

Betonen Sie die Notwendigkeit der Einfachheit im Auswahlprozess, von der Rekrutierung von Freiwilligen bis zur Bewertung ihrer Leistung.

Umsetzung:

  1. Kommuniziere, dass Einfachheit entscheidend ist, wenn potenzielle Freiwillige rekrutiert und bewertet werden.
  2. Ermutige zu einem geradlinigen Ansatz in jedem Aspekt des Auswahlprozesses.
  3. Vereinfache Papierkram, Dokumentation und Kommunikation, um die Komplexität zu minimieren.

Spezifische Details:

  • Stelle sicher, dass die Rekrutierungs- und Bewertungsprozesse leicht verständlich und nachvollziehbar sind.
  • Vereinfache administrative Aufgaben im Zusammenhang mit der Freiwilligenarbeit, um unnötige Belastungen zu reduzieren.

Schritt 24: Kontinuierliche Rekrutierung

Beschreibung:

Implementiere eine fortlaufende Rekrutierungsstrategie, um kontinuierlich neue Freiwillige zu gewinnen.

Umsetzung:

  1. Entwickle ein System, um kontinuierlich Freiwillige zu rekrutieren, unabhängig davon, ob sofortige Stellen frei sind oder nicht.
  2. Halte einen Pool potenzieller Helfer bereit, um Lücken schnell zu füllen, wenn nötig.
  3. Verwende verschiedene Kanäle und Methoden, um kontinuierlich neue Freiwillige anzulocken.

Spezifische Details:

  • Halte die Rekrutierungsbemühungen aktiv, um nicht das Gefühl zu haben, Personen akzeptieren zu müssen, die möglicherweise nicht mit den Kriterien übereinstimmen.
  • Erstelle einen Pool potenzieller Freiwilliger, um Flexibilität zu gewährleisten.

Schritt 25: Effiziente Probezeit

Beschreibung:

Optimiere die Probezeit für Helfer, um ihre Übereinstimmung mit den Kriterien für das Klassenerlebnis effizient zu bewerten.

Umsetzung:

  1. Definiere einen klaren Zeitplan und Erwartungen für die Probezeit.
  2. Konzentriere dich darauf, wie gut sich Helfer während dieser Zeit in die definierten Kriterien einfügen.
  3. Stelle sicher, dass die Probezeit als echte Bewertung ihres potenziellen Beitrags dient.

Spezifische Details:

  • Halte die Balance zwischen der Bewertung der Leistung der Helfer und der Bereitstellung der notwendigen Unterstützung und Anleitung aufrecht.
  • Nimm bei Bedarf Anpassungen an der Probezeit basierend auf realen Ergebnissen und Feedback vor.

Schritt 26: Feedbackorientierte Kultur

Beschreibung:

Fördere eine Kultur offener Kommunikation und Feedback innerhalb deines Teams.

Umsetzung:

  1. Ermutige Helfer und Lehrer, einander Feedback zu geben.
  2. Etabliere regelmäßige Feedback-Sitzungen, um Fortschritte und Verbesserungsbereiche zu besprechen.
  3. Schaffe eine sichere und konstruktive Umgebung für den Austausch von Meinungen und Ideen.

Spezifische Details:

  • Stelle sicher, dass Feedback als Instrument für Wachstum und Verbesserung und nicht als Kritik verwendet wird.
  • Betonen Sie die Bedeutung konstruktiven Feedbacks, das mit den Kriterien für das Klassenerlebnis übereinstimmt.

Schritt 27: Betriebsbeitrag betonen

Beschreibung:

Verlagere den Fokus von persönlichem Wachstum auf betrieblichen Beitrag bei der Bewertung potenzieller Freiwilliger.

Umsetzung:

  1. Kommuniziere, dass das Hauptkriterium für die Auswahl ist, ob die Person positiv zum Unternehmen beitragen kann.
  2. Mache klar, dass persönliches Wachstum sekundär ist und gleichzeitig mit dem betrieblichen Beitrag stattfinden kann.
  3. Stelle sicher, dass Helfer und Lehrer die Bedeutung ihrer Rolle im Unternehmen verstehen.

Spezifische Details:

  • Stimme die Ziele des Teams mit den Zielen und dem Wachstum des Unternehmens ab.
  • Betonen Sie, dass persönliche Entwicklung ihre Rolle bei der Verbesserung des Klassenerlebnisses ergänzen sollte.

Schritt 28: Einfaches Beitrag Kriterium

Beschreibung:

Halte ein einfaches und klares Kriterium für die Bewertung potenzieller Freiwilliger aufrecht, basierend auf ihrem Beitrag zum Klassenerlebnis.

Umsetzung:

  1. Betonen Sie die Wichtigkeit der Bewertung von Kandidaten anhand ihrer Fähigkeit, das Klassenerlebnis zu verbessern.
  2. Vereinfache den Bewertungsprozess, indem du dich auf dieses einzelne Kriterium konzentrierst.
  3. Ermutige Teammitglieder, dieses Kriterium konsequent anzuwenden.

Spezifische Details:

  • Betonen Sie, dass dieses Kriterium als Leitfaden für Entscheidungen dient.
  • Erinnere Teammitglieder daran, dass die Probezeit Raum für Bewertung und Anpassung bietet.

Schritt 29: Vertrauen in das Urteilsvermögen des Teams

Beschreibung:

Baue Vertrauen in das Urteilsvermögen und die Entscheidungsfähigkeiten deines Teams auf.

Umsetzung:

  1. Äußere das Vertrauen in die Fähigkeit deines Teams, Entscheidungen anhand des vereinfachten Kriteriums zu treffen.
  2. Ermutige Teammitglieder, ihr bestes Urteilsvermögen bei der Bewertung potenzieller Freiwilliger anzuwenden.
  3. Betone, dass gelegentliche Fehler akzeptabel sind und Teil des Lernprozesses sind.

Spezifische Details:

  • Anerkenne, dass Teammitglieder einzigartige Perspektiven und Einsichten haben.
  • Biete Unterstützung und Anleitung bei Bedarf an und lasse Autonomie bei Entscheidungen zu.

Schritt 30: Kontinuierliches Coaching

Beschreibung:

Halte eine Umgebung kontinuierlichen Coachings und Feedbacks für dein Team aufrecht.

Umsetzung:

  1. Etabliere regelmäßige Coaching-Sitzungen, um Teamentscheidungen zu besprechen und Ergebnisse zu bewerten.
  2. Verwende Feedback als Werkzeug für Verbesserung und Ausrichtung mit dem Kriterium für das Klassenerlebnis.
  3. Fördere eine Kultur offener Kommunikation und des Lernens im Team.

Spezifische Details:

  • Ermutige Teammitglieder, ihre Erfahrungen zu teilen und sowohl aus Erfolgen als auch aus Fehlern zu lernen.
  • Biete Anleitung und Coaching an, um Teammitgliedern zu helfen, ihr Urteilsvermögen und ihre Entscheidungsfähigkeiten zu verfeinern.

Schritt 31: Vereinfachung des Anmeldeprozesses

Beschreibung:

Implementieren Sie einen effizienten und benutzerfreundlichen Prozess, damit Schüler sich für Kurse anmelden können.

Umsetzung:

  1. Überprüfen Sie den aktuellen Anmeldeprozess und identifizieren Sie etwaige Engpässe oder Ineffizienzen.
  2. Vereinfachen Sie die Schritte, die Schüler unternehmen müssen, um sich für Kurse einzuschreiben.
  3. Stellen Sie sicher, dass das Online-Anmeldeformular benutzerfreundlich und intuitiv ist.

Spezifische Details:

  • Minimieren Sie die Anzahl der Klicks und Formulare, die für die Anmeldung erforderlich sind.
  • Geben Sie den Schülern klare Anweisungen und Anleitungen während des Anmeldeprozesses.

Schritt 32: Klare Notfallverfahren

Beschreibung:

Etablieren Sie klare und präzise Notfallverfahren, um unerwartete Situationen zu bewältigen.

Umsetzung:

  1. Entwickeln Sie einen einfachen Notfallplan, der gängige Szenarien abdeckt.
  2. Stellen Sie sicher, dass alle Teammitglieder in den Notfallverfahren geschult sind.
  3. Erstellen Sie leicht zugängliche Referenzmaterialien oder Leitlinien für eine schnelle Nachschlage.

Spezifische Details:

  • Beinhalten Sie Schritte zur Bewältigung von Stromausfällen, Unfällen oder anderen unvorhergesehenen Vorfällen.
  • Führen Sie regelmäßig Übungen oder Schulungssitzungen durch, um Teammitglieder mit den Notfallprotokollen vertraut zu machen.

Schritt 33: Vertrauen in Urteilsentscheidungen

Beschreibung:

Ermächtigen Sie Teammitglieder, in Situationen, die sofortiges Handeln erfordern, Urteilsentscheidungen zu treffen.

Umsetzung:

  1. Kommunizieren Sie die Bedeutung schneller Entscheidungsfindung in bestimmten Situationen.
  2. Geben Sie Richtlinien vor, wann es angemessen ist, Urteilsentscheidungen zu treffen.
  3. Ermutigen Sie Teammitglieder, ihren Instinkten zu vertrauen und bei Bedarf zu handeln.

Spezifische Details:

  • Betonen Sie, dass Urteilsentscheidungen ein wesentlicher Bestandteil der Aufrechterhaltung einer dynamischen und reaktionsschnellen Organisation sind.
  • Unterstützen Sie Teammitglieder dabei, die Grenzen ihrer Befugnisse bei der Entscheidungsfindung zu verstehen.

Schritt 34: Herz und Kultur bewahren

Beschreibung:

Bewahren Sie das einzigartige Herz und die Kultur Ihrer Organisation, während Sie wachsen.

Umsetzung:

  1. Verstärken Sie kontinuierlich die Kernwerte und Prinzipien, die die Kultur Ihrer Organisation definieren.
  2. Fördern Sie ein Gefühl der Zugehörigkeit und des Zwecks unter den Teammitgliedern.
  3. Feiern Sie und würdigen Sie die Beiträge von Personen, die den Geist der Organisation verkörpern.

Spezifische Details:

  • Ermutigen Sie Teammitglieder, die Kultur der Organisation in ihren Interaktionen mit Schülern und Freiwilligen zu umarmen und aufrechtzuerhalten.
  • Schaffen Sie Möglichkeiten für Teambildung und -verbindung, um das Gemeinschaftsgefühl zu stärken.

Schritt 35: Standardisierung des Klasseninhalts

Beschreibung:

Standardisieren Sie den Inhalt, der in jeder Klasse unterrichtet wird, um eine Konsistenz zwischen den Lehrern sicherzustellen.

Umsetzung:

  1. Erstellen Sie einen Lehrplan, der den spezifischen Inhalt für jede Kursstufe umreißt.
  2. Schulen Sie alle Lehrer und Helfer im Lehrplan, um sicherzustellen, dass sie den standardisierten Inhalt verstehen.
  3. Überprüfen und aktualisieren Sie den Lehrplan regelmäßig, um Verbesserungen und neue Lehrmethoden einzubeziehen.

Spezifische Details:

  • Stellen Sie sicher, dass Level-1-Klassen, die von verschiedenen Lehrern unterrichtet werden, das gleiche grundlegende Material abdecken.
  • Standardisieren Sie den Fortschritt von Bewegungen und Konzepten von einer Stufe zur nächsten.

Schritt 36: Rekrutierung nach dem Unterricht

Beschreibung:

Implementieren Sie einen Prozess zur Rekrutierung nach dem Unterricht, um Störungen während des Unterrichts zu minimieren und sich auf das Unterrichten zu konzentrieren.

Umsetzung:

  1. Ermutigen Sie Lehrer, ihre Teilnehmerliste nach der Sitzung zu überprüfen.
  2. Identifizieren Sie potenzielle Helfer aus der Liste und kontaktieren Sie sie außerhalb der Unterrichtszeiten.
  3. Vereinfachen Sie den Rekrutierungsprozess, um effizient zu sein und den Unterrichtsablauf nicht zu stören.

Spezifische Details:

  • Betonen Sie, dass die Rekrutierung nach dem Unterricht durchgeführt werden kann, um Ablenkungen während des Unterrichts zu vermeiden.
  • Geben Sie Lehrern einen klaren Rahmen für die Ansprache potenzieller Helfer.

Schritt 37: Bewertung der Zeitinvestitionen

Beschreibung:

Bewerten Sie regelmäßig die Zeit, die Sie für verschiedene Aktivitäten aufwenden, um sicherzustellen, dass sie mit Ihren Zielen und Prioritäten übereinstimmen.

Umsetzung:

  1. Erstellen Sie eine Liste Ihrer regelmäßigen Aktivitäten und Aufgaben.
  2. Teilen Sie die Zeit für jede Aktivität entsprechend ihrer Bedeutung und Auswirkung auf Ihre Ziele ein.
  3. Überprüfen Sie regelmäßig Ihre Zeitzuweisungen und passen Sie sie bei Bedarf an.

Spezifische Details:

  • Betrachten Sie den Wert und die Auswirkungen jeder Aktivität auf Ihr Unternehmen und Ihr persönliches Wachstum.
  • Seien Sie bereit, Zeit von weniger wertvollen Aktivitäten auf wertvollere umzuleiten.

Durch die Bewertung Ihrer Zeitinvestitionen und die Konzentration auf Aktivitäten, die einen positiven Einfluss auf Ihr Unternehmen und Ihr persönliches Wachstum haben, können Sie Ihre Zeit und Ressourcen effizienter nutzen.

Schritt 38: Vereinfachung der Checkliste

Beschreibung:

Vereinfachen Sie die Checkliste zur Bewertung potenzieller Helfer, indem Sie sich auf ein Kernkriterium konzentrieren.

Umsetzung:

  1. Identifizieren Sie das wichtigste Kriterium, das mit Ihren Zielen übereinstimmt.
  2. Erstellen Sie eine vereinfachte Checkliste basierend auf diesem Kriterium.
  3. Verwenden Sie die vereinfachte Checkliste als Ihr Hauptbewertungswerkzeug für potenzielle Helfer.

Spezifische Details:

  • Stellen Sie sicher, dass die vereinfachte Checkliste einfach zu merken und anzuwenden ist.
  • Vereinfachen Sie den Auswahlprozess, um Zeit zu sparen und Entscheidungen effizienter zu treffen.

Schritt 39: Initiierung der Inhaltschallenge

Beschreibung:

Ursprünglich wurde die Herausforderung ins Leben gerufen, um Einzelpersonen, insbesondere Anfänger im Bereich Content-Erstellung, dazu zu ermutigen, aktiv zu werden und mit der Erstellung von Inhalten zu beginnen.

Umsetzung:

  1. Identifizieren Sie Personen, die sich für die Erstellung von Inhalten interessieren, aber zögern, anzufangen.
  2. Starten Sie eine Challenge oder Initiative, die die Teilnehmer dazu ermutigt, regelmäßig Inhalte zu erstellen und zu veröffentlichen.
  3. Promoten Sie die Challenge bei Ihrer Zielgruppe und betonen Sie die Bedeutung, einfach anzufangen, ohne sich zu sehr um Perfektion zu kümmern.

Spezifische Details:

  • Die Challenge ist besonders nützlich für diejenigen, die sich in den frühen Stadien der Content-Erstellung befinden.
  • Ziel ist es, häufige Bedenken wie Beleuchtung, Kamerqualität, Skripterstellung und Selbstbewusstsein anzusprechen.

Schritt 40: Fokussierung auf die Zielgruppe, während sich diese weiterentwickelt

Beschreibung:

Im Laufe der Zeit kann sich die Zielgruppe der Challenge ändern, und der ursprüngliche Zweck ist möglicherweise nicht mehr relevant.

Umsetzung:

  1. Bewerten Sie kontinuierlich die Teilnehmer und ihren Fortschritt bei der Content-Erstellung.
  2. Bestimmen Sie, ob die Challenge immer noch ihren ursprünglichen Zweck erfüllt oder ob sich die Zielgruppe über das Anfängerstadium hinaus entwickelt hat.
  3. Überlegen Sie, ob die Challenge für die aktuelle Zielgruppe einen Mehrwert bietet.

Spezifische Details:

  • Wenn der ursprüngliche Zweck der Challenge nicht mehr relevant für die aktuelle Zielgruppe ist, ist es vielleicht an der Zeit, ihre Fortsetzung zu überdenken.

Schritt 41: Testen des Werts der Challenge

Beschreibung:

Irgendwann ist es entscheidend zu testen, ob die Challenge für die Zielgruppe noch wertvoll ist.

Umsetzung:

  1. Führen Sie einen Testzeitraum durch, in dem Sie die Challenge vorübergehend aussetzen, um zu sehen, ob dies bemerkt wird oder ob es einen signifikanten Einfluss auf die Zielgruppe gibt.
  2. Sammeln Sie Feedback von Teilnehmern, um deren Perspektiven zum Wert der Challenge zu verstehen.
  3. Analysieren Sie die Ergebnisse des Testzeitraums, um eine fundierte Entscheidung zu treffen.

Spezifische Details:

  • Während des Testzeitraums ist es entscheidend zu beobachten, ob Teilnehmer den Wunsch äußern, dass die Challenge fortgesetzt wird.
  • Die Bewertung des Werts der Challenge kann beinhalten, die dafür aufgewendete Zeit und Ressourcen im Vergleich zu den Vorteilen zu betrachten, die sie bringt.

Schritt 42: Bewertung anderer Möglichkeiten

Beschreibung:

Wenn die Challenge nicht mehr wertvoll ist, ist es wichtig, Ihre Bemühungen auf produktivere Vorhaben umzuleiten.

Umsetzung:

  1. Identifizieren Sie andere Bereiche oder Initiativen, die Ihrer Zielgruppe einen größeren Mehrwert bieten könnten.
  2. Priorisieren Sie Möglichkeiten, die mit den aktuellen Bedürfnissen und Interessen Ihrer Zielgruppe übereinstimmen.
  3. Verlagern Sie Ihren Fokus und Ihre Ressourcen auf neue Initiativen, die größere potenzielle Vorteile bieten.

Spezifische Details:

  • Der Opportunitätskosten ist ein entscheidender Faktor bei der Entscheidung, wo Sie Ihre Zeit und Ressourcen zuweisen.
  • Betrachten Sie qualitative und quantitative Maßnahmen, wenn Sie den Wert neuer Initiativen bewerten.

Schritt 43: Kontinuierliche Bewertung und Anpassung

Beschreibung:

Der Prozess der Bewertung und Anpassung Ihrer Initiativen sollte fortlaufend erfolgen, um sicherzustellen, dass Sie stets Wert liefern.

Umsetzung:

  1. Überprüfen Sie regelmäßig die Wirksamkeit und Relevanz Ihrer Initiativen.
  2. Seien Sie bereit, Änderungen vorzunehmen, Initiativen auszusetzen oder neue einzuführen, wenn erforderlich.
  3. Behalten Sie wichtige Kennzahlen im Auge, um die Auswirkungen Ihrer Bemühungen auf Ihr Publikum zu messen.

Spezifische Details:

  • Vermeiden Sie Selbstzufriedenheit und seien Sie stets offen für die Weiterentwicklung Ihrer Strategien basierend auf dem Feedback des Publikums und sich ändernden Umständen.

Schritt 44: Analysieren der Video-Retention im ersten Minute

Beschreibung:

Um die Video-Retention zu verbessern, ist es entscheidend, die Leistung der ersten Minute Ihrer Videos zu analysieren.

Umsetzung:

  1. Überprüfen Sie die Videoanalytik, um die Retentionsrate für die erste Minute Ihrer Videos zu bewerten.
  2. Identifizieren Sie Trends oder Muster in Videos mit hoher Retention im Vergleich zu denen mit niedrigerer Retention.
  3. Bestimmen Sie, welche Elemente oder Strategien zu einer hohen Retention beitragen.

Spezifische Details:

  • Das Ziel ist es zu verstehen, was das Publikum anspricht und dazu bringt, weiterzuschauen.
  • Berücksichtigen Sie Faktoren wie die Qualität des Inhalts, den Hook, das Tempo und die Relevanz für das Publikum.

Schritt 45: Erstellen einer Checkliste zur Verbesserung der Retention

Beschreibung:

Entwickeln Sie eine Checkliste mit spezifischen Elementen oder Maßnahmen, um sicherzustellen, dass die erste Minute Ihrer Videos ansprechend ist und die Zuschauer bindet.

Umsetzung:

  1. Arbeiten Sie mit Videoeditoren oder -erstellern zusammen, um eine Checkliste zu erstellen, die Elemente wie Hooks, Relevanz des Inhalts, Tempo und Strategien zur Einbindung des Zuschauers umfasst.
  2. Stellen Sie sicher, dass die Checkliste klar und handlungsfähig ist.
  3. Verwenden Sie diese Checkliste als Leitfaden für die Videobearbeitung und Content-Erstellung.

Spezifische Details:

  • Die Checkliste sollte auf Ihren Inhalt und die Präferenzen Ihres Publikums zugeschnitten sein.
  • Aktualisieren Sie die Checkliste regelmäßig basierend auf Erkenntnissen und Feedback.

Schritt 46: Messen der Effektivität der Checkliste

Beschreibung:

Verfolgen Sie die Auswirkungen der Checkliste auf die Video-Retention, um ihre Effektivität zu bewerten.

Umsetzung:

  1. Implementieren Sie die Checkliste in der Videobearbeitung und Content-Erstellung für einen festgelegten Zeitraum.
  2. Überwachen Sie die Videoanalytik, um die Retentionsraten vor und nach der Implementierung der Checkliste zu vergleichen.

  3. Bewerten Sie, ob die Checkliste zu Verbesserungen bei der Retention führt.

Spezifische Details:

  • Wenn die Retentionsraten steigen, deutet dies darauf hin, dass die Checkliste wirksam ist.
  • Wenn es keine signifikante Verbesserung oder einen Rückgang gibt, erwägen Sie eine Überarbeitung der Checkliste.

Schritt 47: Experimentieren mit neuen Ansätzen

Beschreibung:

Wenn die Checkliste nicht die gewünschten Ergebnisse liefert, seien Sie offen für das Ausprobieren unterschiedlicher Ansätze.

Umsetzung:

  1. Ermutigen Sie Kreativität und Experimentieren bei der Videoproduktion.
  2. Beauftragen Sie Ersteller damit, neue und innovative Wege zu finden, um Zuschauer in der ersten Minute zu begeistern.
  3. Testen Sie diese neuen Ansätze und messen Sie ihre Auswirkungen auf die Retention.

Spezifische Details:

  • Experimente können das Ausprobieren von Videos ohne Einleitungen oder komplett unterschiedlichen Inhaltsstrategien umfassen.
  • Iterieren und passen Sie kontinuierlich basierend auf den Ergebnissen dieser Experimente an.

Schritt 48: Bewerten des Return on Investment (ROI)

Beschreibung:

Bewerten Sie den ROI verschiedener Aktivitäten und Initiativen innerhalb Ihres Unternehmens.

Umsetzung:

  1. Überprüfen Sie regelmäßig, wie viel Zeit und Ressourcen verschiedenen Aktivitäten zugewiesen werden.
  2. Bestimmen Sie, ob jede Aktivität die erwarteten Ergebnisse liefert, sei es qualitativ oder quantitativ.
  3. Betrachten Sie den Opportunitätskosten bei der Ausgabenzeit für bestimmte Aufgaben.

Spezifische Details:

  • Aktivitäten, die einen ROI haben sollen, sollten anhand ihrer Fähigkeit, Ergebnisse wie Verkäufe oder Publikumswachstum zu erzielen, bewertet werden.
  • Wenn eine Aktivität nicht den erwarteten ROI liefert, überdenken Sie ihre Bedeutung und ob sie fortgesetzt werden soll.

Schritt 49: Fortlaufende Bewertung und Optimierung

Beschreibung:

Machen Sie fortlaufende Bewertungen und Optimierungen zu einer regelmäßigen Praxis in Ihrer Content-Erstellung und Ihren Geschäftsaktivitäten.

Umsetzung:

  1. Bewerten Sie kontinuierlich den Wert und die Auswirkungen Ihrer Bemühungen, sei es in der Content-Erstellung oder in den Geschäftsabläufen.
  2. Seien Sie bereit, Änderungen vorzunehmen, sich neu auszurichten oder Ressourcen basierend auf sich ändernden Umständen neu zuzuweisen.
  3. Priorisieren Sie Aktivitäten, die den höchsten ROI bieten und mit Ihren Zielen übereinstimmen.

Spezifische Details:

  • Vermeiden Sie Selbstzufriedenheit und erkennen Sie an, dass die Optimierung ein fortlaufender Prozess ist.
  • Ermutigen Sie Experimente und passen Sie sich Veränderungen in Ihrem Publikum und Ihrer Branche an.

Schritt 50: Erkennen der Kraft des Glaubens

Beschreibung:

Verstehen Sie die bedeutende Auswirkung, die der Glaube an Ihre Teammitglieder auf deren Wachstum und Leistung haben kann.

Umsetzung:

  1. Reflektieren Sie, wie Ihr Glaube an das Potenzial jemanden dazu inspirieren und motivieren kann, sich zu verbessern.
  2. Erkennen Sie, dass die Förderung einer positiven und unterstützenden Umgebung zu besseren Ergebnissen führen kann.

Spezifische Details:

  • Der Glaube kann Selbstvertrauen bei Teammitgliedern fördern und sie dazu ermutigen, sich neuen Herausforderungen zu stellen.
  • Er kann ein Gefühl von Vertrauen und Befähigung im Team schaffen.

Schritt 51: Verändere deine Perspektive

Beschreibung:

Wechsle von einer kritischen oder skeptischen Denkweise zu einer, die an das Potenzial deines Teams glaubt.

Umsetzung:

  1. Erkenne jegliche Voreingenommenheit oder Zweifel, die du möglicherweise bezüglich der Fähigkeiten der Teammitglieder hast.
  2. Hinterfrage und ersetze negative Gedanken durch positive Überzeugungen über ihr Potenzial.
  3. Konzentriere dich auf ihre Stärken und Entwicklungsmöglichkeiten, anstatt dich auf ihre vergangenen Fehler zu konzentrieren.

Spezifische Details:

  • Es ist wichtig, sich deiner eigenen Denkweise bewusst zu sein und aktiv daran zu arbeiten, sie hin zu einer unterstützenderen Haltung zu verändern.
  • Ermutige offene Kommunikation mit Teammitgliedern, um ihre Ziele und Ambitionen zu verstehen.

Schritt 52: Stärke dein Team

Beschreibung:

Stärke dein Team, indem du ihnen Möglichkeiten gibst, sich neuen Herausforderungen und Verantwortlichkeiten zu stellen.

Umsetzung:

  1. Delegiere Aufgaben und Projekte, die den Wachstumszielen der Teammitglieder entsprechen.
  2. Ermutige sie, Entscheidungen zu treffen und die Verantwortung für ihre Arbeit zu übernehmen.
  3. Biete Unterstützung und Anleitung, wenn nötig, und lasse gleichzeitig Raum für Autonomie.

Spezifische Details:

  • Stärkung beinhaltet Vertrauen, Verantwortung und die Freiheit, Entscheidungen zu treffen.
  • Biete konstruktives Feedback und Mentoring, um Teammitglieder bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten zu unterstützen.

Schritt 53: Fortschritt und Anstrengung feiern

Beschreibung:

Anerkenne und feiere den Fortschritt und die Anstrengungen deiner Teammitglieder.

Umsetzung:

  1. Anerkenne und belohne Erfolge, egal wie klein sie auch sein mögen.
  2. Betonen Sie den Einsatz und die harte Arbeit, die die Teammitglieder in ihre Aufgaben stecken.
  3. Schaffe eine Kultur der Wertschätzung und Positivität innerhalb des Teams.

Spezifische Details:

  • Die Feier des Fortschritts und der Anstrengung steigert die Moral und Motivation.
  • Sie unterstreicht die Idee, dass Wachstum und Verbesserung geschätzt und gefördert werden.

Schritt 54: Biete Lernmöglichkeiten

Beschreibung:

Biete Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten, um Teammitglieder in ihrem vollen Potenzial zu unterstützen.

Umsetzung:

  1. Identifiziere Schulungen, Workshops oder Ressourcen, die den Fähigkeiten und Kenntnissen der Teammitglieder zugutekommen können.
  2. Ermutige kontinuierliches Lernen und stelle relevante Bildungsmaterialien zur Verfügung.
  3. Unterstütze Teammitglieder bei der Festlegung persönlicher und beruflicher Wachstumsziele.

Spezifische Details:

  • Lernmöglichkeiten können formales Training und informelle Fähigkeitserweiterung umfassen.
  • Überprüfe regelmäßig den Lernfortschritt der Teammitglieder und biete Anleitung.

Schritt 55: Halte an einer Wachstumsmentalität fest

Beschreibung:

Fördere eine Wachstumsmentalität in dir und deinem Team, die betont, dass Fähigkeiten und Intelligenz durch Engagement und harte Arbeit entwickelt werden können.

Umsetzung:

  1. Begrüße Herausforderungen und betrachte Misserfolge als Gelegenheiten zum Lernen und zur Verbesserung.
  2. Ermutige Teammitglieder, eine Wachstumsmentalität anzunehmen, indem du Widerstandsfähigkeit und Ausdauer förderst.
  3. Gehe mit gutem Beispiel voran, indem du dein eigenes Engagement für Wachstum und Entwicklung zeigst.

Spezifische Details:

  • Eine Wachstumsmentalität fördert eine Kultur der kontinuierlichen Verbesserung und Anpassungsfähigkeit.
  • Sie ermutigt dazu, sich auf Anstrengung und Fortschritt anstatt auf festgelegte Fähigkeiten zu konzentrieren.

Schritt 56: Erkenne den Wert des Glaubens

Beschreibung:

Anerkenne die bedeutende Auswirkung, die der Glaube an Teammitglieder auf deren Leistung und Selbstvertrauen haben kann.

Umsetzung:

  1. Verstehe, dass der Glaube an deine Team

    mitglieder sie dazu motivieren kann, sich zu verbessern und Herausforderungen anzunehmen.

  2. Anerkenne, dass das Schaffen einer positiven und unterstützenden Umgebung für das Wachstum unerlässlich ist.

Spezifische Details:

  • Der Glaube kann Selbstvertrauen bei Teammitgliedern aufbauen und sie dazu ermutigen, ihre Grenzen zu erweitern.
  • Eine unterstützende Umgebung fördert Vertrauen und Befähigung innerhalb des Teams.

Schritt 57: Wechsle von Kritik zu Glauben

Beschreibung:

Wechsle von einer kritischen oder skeptischen Denkweise zu einer, die an das Potenzial deiner Teammitglieder glaubt.

Umsetzung:

  1. Identifiziere und hinterfrage etwaige Voreingenommenheiten oder Zweifel, die du bezüglich der Fähigkeiten deines Teams hast.
  2. Ersetze negative Gedanken durch positive Überzeugungen über ihre Fähigkeiten.
  3. Konzentriere dich auf ihre Stärken und Entwicklungsmöglichkeiten, anstatt dich auf vergangene Fehler zu konzentrieren.

Spezifische Details:

  • Arbeite aktiv daran, deine Denkweise hin zu einer unterstützenderen Haltung zu verändern.
  • Ermutige offene Kommunikation mit Teammitgliedern, um ihre Ziele und Ambitionen zu verstehen.

Schritt 58: Stärke dein Team

Beschreibung:

Stärke deine Teammitglieder, indem du ihnen Möglichkeiten gibst, sich neuen Herausforderungen und Verantwortlichkeiten zu stellen.

Umsetzung:

  1. Delegiere Aufgaben und Projekte, die ihren Wachstumszielen entsprechen.
  2. Ermutige sie, Entscheidungen zu treffen und die Verantwortung für ihre Arbeit zu übernehmen.
  3. Biete Unterstützung und Anleitung, wenn nötig, und lasse gleichzeitig Raum für Autonomie.

Spezifische Details:

  • Stärkung beinhaltet Vertrauen, Verantwortung und die Freiheit, Entscheidungen zu treffen.
  • Biete konstruktives Feedback und Mentoring, um Teammitglieder bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten zu unterstützen.

Schritt 59: Fortschritt und Anstrengung feiern

Beschreibung:

Anerkenne und feiere den Fortschritt und die Anstrengungen deiner Teammitglieder.

Umsetzung:

  1. Anerkenne und belohne Erfolge, egal wie klein sie auch sein mögen.
  2. Betonen Sie den Einsatz und die harte Arbeit, die die Teammitglieder in ihre Aufgaben stecken.
  3. Schaffe eine Kultur der Wertschätzung und Positivität innerhalb des Teams.

Spezifische Details:

  • Die Feier des Fortschritts und der Anstrengung steigert die Moral und Motivation.
  • Sie unterstreicht die Idee, dass Wachstum und Verbesserung geschätzt und gefördert werden.

Schritt 60: Biete Lernmöglichkeiten

Beschreibung:

Biete Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten, um Teammitglieder in ihrem vollen Potenzial zu unterstützen.

Umsetzung:

  1. Identifiziere Schulungen, Workshops oder Ressourcen, die den Fähigkeiten und Kenntnissen der Teammitglieder zugutekommen können.
  2. Ermutige kontinuierliches Lernen und stelle relevante Bildungsmaterialien zur Verfügung.
  3. Unterstütze Teammitglieder bei der Festlegung persönlicher und beruflicher Wachstumsziele.

Spezifische Details:

  • Lernmöglichkeiten können formales Training und informelle Fähigkeitserweiterung umfassen.
  • Überprüfe regelmäßig den Lernfortschritt der Teammitglieder und biete Anleitung.

Schritt 61: Halte an einer Wachstumsmentalität fest

Beschreibung:

Entwickle eine Wachstumsmentalität in dir und deinem Team, betone den Glauben daran, dass Fähigkeiten und Intelligenz durch Engagement und harte Arbeit entwickelt werden können.

Umsetzung:

  1. Begrüße Herausforderungen und betrachte Misserfolge als Chancen zum Lernen und zur Verbesserung.
  2. Ermutige Teammitglieder, eine Wachstumsmentalität anzunehmen, indem du Widerstandsfähigkeit und Durchhaltevermögen förders.
  3. Gehe mit gutem Beispiel voran, indem du dein eigenes Engagement für Wachstum und Entwicklung demonstrierst.

Spezifische Details:

  • Eine Wachstumsmentalität fördert eine Kultur der kontinuierlichen Verbesserung und Anpassungsfähigkeit.
  • Sie ermutigt dazu, sich auf Anstrengung und Fortschritt zu konzentrieren, anstatt auf feste Fähigkeiten.

Schritt 62: Erkenne die Kraft des Glaubens

Beschreibung:

Anerkenne die tiefgreifende Auswirkung, die der Glaube an deine Teammitglieder auf ihre Leistung und ihr Selbstvertrauen haben kann.

Umsetzung:

  1. Verstehe, dass der Glaube an dein Team ein Katalysator für ihre Motivation und ihr Wachstum ist.
  2. Anerkenne, dass die Schaffung einer unterstützenden Umgebung für den Teamerfolg unerlässlich ist.

Spezifische Details:

  • Der Glaube stärkt das Selbstvertrauen der Teammitglieder und inspiriert sie dazu, sich zu übertreffen.
  • Eine unterstützende Umgebung fördert Vertrauen, Befähigung und Zusammenarbeit im Team.

Schritt 62: Wechsle von Kritik zu Glauben

Beschreibung:

Wechsle von einer kritischen oder skeptischen Denkweise zu einer, die wirklich an das Potenzial deiner Teammitglieder glaubt.

Umsetzung:

  1. Identifiziere und hinterfrage etwaige Zweifel oder Voreingenommenheiten, die du bezüglich der Fähigkeiten deines Teams hast.
  2. Ersetze negative Gedanken durch positive Überzeugungen über ihre Fähigkeiten.
  3. Konzentriere dich auf ihre Stärken und Entwicklungsmöglichkeiten, anstatt dich auf vergangene Fehler zu konzentrieren.

Spezifische Details:

  • Arbeite aktiv daran, deine Denkweise hin zu einer unterstützenderen Haltung zu verändern.
  • Ermutige offene Kommunikation mit Teammitgliedern, um ihre Ziele und Ambitionen zu verstehen.

Schritt 63: Stärke dein Team

Beschreibung:

Stärke deine Teammitglieder, indem du ihnen Möglichkeiten gibst, sich neuen Herausforderungen und Verantwortlichkeiten zu stellen.

Umsetzung:

  1. Delegiere Aufgaben und Projekte, die ihren Wachstumszielen entsprechen.
  2. Ermutige sie, Entscheidungen zu treffen und die Verantwortung für ihre Arbeit zu übernehmen.
  3. Biete Unterstützung und Anleitung, während du gleichzeitig Raum für Autonomie lässt.

Spezifische Details:

  • Stärkung beinhaltet Vertrauen, Verantwortung und die Freiheit, Entscheidungen zu treffen.
  • Biete konstruktives Feedback und Mentoring, um Teammitglieder bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten zu unterstützen.

Schritt 64: Fortschritt und Anstrengung feiern

Beschreibung:

Anerkenne und feiere den Fortschritt und die Anstrengungen deiner Teammitglieder.

Umsetzung:

  1. Anerkenne und belohne Erfolge, egal wie klein sie auch sein mögen.
  2. Betonen Sie den Einsatz und die harte Arbeit, die die Teammitglieder in ihre Aufgaben stecken.
  3. Schaffe eine Kultur der Wertschätzung und Positivität innerhalb des Teams.

Spezifische Details:

  • Die Feier des Fortschritts und der Anstrengung steigert die Moral und Motivation.
  • Sie unterstreicht die Idee, dass Wachstum und Verbesserung geschätzt und gefördert werden.

Schritt 65: Biete Lernmöglichkeiten

Beschreibung:

Biete Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten, um Teammitglieder in ihrem vollen Potenzial zu unterstützen.

Umsetzung:

  1. Identifiziere Schulungen, Workshops oder Ressourcen, die den Fähigkeiten und Kenntnissen der Teammitglieder zugutekommen können.
  2. Ermutige kontinuierliches Lernen und stelle relevante Bildungsmaterialien zur Verfügung.
  3. Unterstütze Teammitglieder bei der Festlegung persönlicher und beruflicher Wachstumsziele.

Spezifische Details:

  • Lernmöglichkeiten können formales Training und inform

    elle Fähigkeitserweiterung umfassen.

  • Überprüfe regelmäßig den Lernfortschritt der Teammitglieder und biete Anleitung.

Schritt 66: Halte an einer Wachstumsmentalität fest

Beschreibung:

Entwickle eine Wachstumsmentalität in dir und deinem Team, betone den Glauben daran, dass Fähigkeiten und Intelligenz durch Engagement und harte Arbeit entwickelt werden können.

Umsetzung:

  1. Begrüße Herausforderungen und betrachte Misserfolge als Chancen zum Lernen und zur Verbesserung.
  2. Ermutige Teammitglieder, eine Wachstumsmentalität anzunehmen, indem du Widerstandsfähigkeit und Durchhaltevermögen förders.
  3. Gehe mit gutem Beispiel voran, indem du dein eigenes Engagement für Wachstum und Entwicklung demonstrierst.

Spezifische Details:

  • Eine Wachstumsmentalität fördert eine Kultur der kontinuierlichen Verbesserung und Anpassungsfähigkeit.
  • Sie ermutigt dazu, sich auf Anstrengung und Fortschritt zu konzentrieren, anstatt auf feste Fähigkeiten.

UMFASSENDER INHALT

Einführung

Du hattest acht Punkte auf der Checkliste, 1, 2, 3, 4, 5. Irgendwann hilft es nicht mehr, Komplexität zum System hinzuzufügen, um eine bessere Entscheidung an der Spitze zu treffen. Also könntest du eine 10.000-Punkte-Checkliste haben, was einen guten Helfer ausmacht. Es geht um die Zeit, die du für Dinge aufwendest. Bringt es die Ergebnisse, die du willst, besonders am Anfang? Wenn du Dinge überprozessierst, Vorgänge für zu viele Dinge vorbereitest, insbesondere außerhalb von dir, bist du wie mit deiner Zeit beschäftigt, weil du dich leicht von allerlei zufälligen Dingen ablenken lassen kannst, und du weißt, dass du am Arsch bist. Also, wo du es in deinem Kalender einträgst, ist wirklich wichtig, und ich mag Prozesse im Geschäft auch. Es kommt auch der Punkt, an dem es zu viele Prozesse gibt, und es ist kontraproduktiv. Also ist es wirklich erforderlich?

Einführung von Alex

Alex ist ein Unternehmer, den ich seit fast einem Jahrzehnt mentor. Er leitet Toronto Dan Salsa, die größte Salsatanzschule in Kanada, vielleicht sogar in Nordamerika. Und er hat Ambitionen, seinen Standort in Toronto zu nehmen und ihn auf der ganzen Welt zu etablieren. Wir machen einmal pro Woche Mentoring-Sitzungen, und diese Woche haben wir beschlossen, sie aufzuzeichnen, damit du an der Sitzung mit uns teilnehmen kannst. Wenn es dir gefällt und du mehr sehen möchtest, lass es mich in den Kommentaren unten wissen. Also machen wir das. Ich weiß nicht einmal, was wir machen. Das könnte etwas werden; es könnte B-Roll sein; es könnte ein ganzer Haufen von nichts sein, also werde nicht zu aufgeregt.

Diskussion über Helfer

Ich würde gerne dieses Gespräch über die Helfer, die Bewertung, beenden und nur als Update. Das Ganze begann damit, dass ich mit Ivy gesprochen habe, und ich hatte Schwierigkeiten, ihr zu helfen herauszufinden, wie man die richtigen Helfer für unsere Schule findet, im Grunde, richtig, um sie darin zu coachen. Also wollte ich im Grunde genommen eine einfache Struktur. Ich dachte mir, wenn wir das machen, können wir geeignetere Freiwillige finden. Also begann es damit und ich erstellte ein Bewertungssystem. Also haben wir einfach angefangen, was einen guten Helfer ausmacht, also haben wir das gemacht, und ich sagte, okay, auf einer Skala von 1 bis 10, bewerten wir diese Person nach diesem Kriterium, nach diesem Kriterium, und es wurde zu diesem ganzen System.

Persönliche Erfahrung und Schmerz

Was wirklich dahinter steckt, sind natürlich zum Teil all die Fehler, die ich gemacht habe, und weißt du, eine Tanzschule am Anfang zu führen und alle um mich herum zu haben, die nicht für die neue Kultur waren, die ich schuf. Offensichtlich steckt viel Schmerz dahinter. Ich werde emotional, wenn ich darüber spreche, aber ein Teil davon ist definitiv, dass ich der Typ bin, der sich mit einfachen Richtlinien und Regeln einfach fühlt, als könnte ich den Treffer konsequenter treffen. Behandel das nicht wie eine Show; sprich einfach mit mir. Jesus, okay, okay, also Heaven, okay, echtes Mentoring, nicht fake, weißt du, egal, okay, du weißt, was ich meine?

Herausforderungen bei Entscheidungen

Ich bin frustriert, weil mein Bauchgefühl nicht immer korrekt ist und stark davon abhängt, ob ich mich einsam oder unsicher fühle. Oft neige ich dazu, Leute auszuwählen, die manchmal die Underdogs sind, denen ich helfen kann, aber hinsichtlich der Menge an Hilfe, die sie benötigen, um in der Rolle, die wir brauchen, erfolgreich zu sein, zahlt es sich nicht immer proportional aus. Das alles kommt also daher, dass ich ein Playbook habe, das ich jemandem geben kann, weißt du, wie viele Woohoos haben wir in einer Klasse, ungefähr?

Wie oft spielen wir ein Lied? Du kennst das perfekte Klassenerlebnis. Wenn ich dieses Playbook geben kann, wie wir einen erfolgreichen Helfer beurteilen gegenüber nicht, und einen Standard anheben, glaube ich einfach, dass wir nicht nur bessere Helfer haben werden, sondern auch konsequenter hochleistende Helfer haben werden, was zu hochleistenden Lehrern führen wird.

Unsicherheit und Auswahl von Helfern

Und als du mir Feedback gegeben hast, hast du im Grunde gesagt, na ja, Alex, du hast im Moment einfach nicht genug Leute; du hast nur 13 Leute. Also ist es wie, zuerst hol dir 60, und dann kannst du wählerischer sein. Es ist meine Unsicherheit, Mann, weil wenn ich jemanden an Bord hole, wenn ich jemanden einspanne, gehe ich voll auf sie ein, ich gehe voll auf alle ein, und dann später zu sagen, es klappt irgendwie nicht. Ich will das nicht immer wieder durchmachen, und ich denke, ein Teil davon ist einfach, dass ichich nicht will, dass sich andere Menschen fühlen, als ob sie nicht dazugehören, weißt du, das ist schrecklich. Und andererseits möchte ich etwas, bei dem ich jemanden einstelle und sie innerhalb einer Woche schulen kann. Sie können schnell die richtigen Helfer finden. Wenn ich einen Ausbilder innerhalb von drei Tagen schule, können sie schnell sechs Freiwillige gewinnen. Sie wissen genau, was die Parameter sind. Und bei unserem letzten Gespräch sagtest du zu mir, du sagtest: “Alex, du komplizierst das System. Du hast nicht genug Leute.” Ist es also dieses Geben und Nehmen. Heilige Kuh, das ist, sag, Geben und Nehmen, das ist ein Feueralarm. Das ist ein Feueralarm. Siehst du, Dinge brennen. Oh, er hat aufgehört. Oh, okay. Und also wollte ich in den Schrank gehen. Zurück in den Schrank, Alex, und ich bin frustriert, weil Alex nicht flexibel ist und Regeln hat und wie schwer das für die Leute als Führungskraft sein kann, versus ich will die McDonald’s-Formel haben, wo du diese Dinge machst, das ist die Geheimsoße, und du wirst großartiges Personal haben, du wirst eine großartige Erfahrung haben. Ich habe dir gerade eben das alles übergekotzt, nicht wahr, eben gerade eben. Aber also, du meinst, die Herausforderung besteht darin, dass du im großen Maßstab denkst, wenn das Problem im Moment nicht im großen Maßstab liegt. Du versuchst, diesen riesigen Prozess zu entwickeln, um einen neuen Standort zu eröffnen und einen anderen neuen Standort, cool, das könnte wertvoll sein, aber es sind so viele Schritte für jemanden, um anzufangen. Jetzt, wie bestimmst du dein Ziel? Du willst zwei neue Leute pro Woche haben, richtig? Ja, großartig. Wie wählst du diese Leute aus, und letztendlich ist es ein Bauchgefühl, und du wirst einige falsche Entscheidungen treffen, und mit der Zeit wirst du bessere treffen. Letztendlich geht es wirklich darum, tragen sie zum Studentenerlebnis bei? Ist dieser Helfer, diese Person, die du einstellst, werden sie die Kunden, die Schüler glücklicher machen? Meine Frustration bei dem, was du sagst, ist, dass ich weiß, dass es eine massive Schicht von Unsicherheit bei mir gibt, und nicht die Unsicherheit, ob ich die richtigen Leute ausgewählt habe, sondern mein Bedürfnis, Menschen zu helfen, hat mich oft dazu gebracht, Leute auszuwählen, die fixierbar sind und okay für andere Menschen sind, aber es ist wirklich, es ist wie ein persönliches Projekt. Und also, durch welche Linse betrachtest du es? Sie brauchen meine Hilfe, nicht wahr? Und durch welche Linse habe ich dir gesagt, sie zu betrachten? Werden sie den Schülern helfen, ja, wird es zum Studentenerlebnis beitragen? Also, du brauchst keine acht Punkte Checkliste. Es ist, tragen sie zum Studentenerlebnis bei, ja oder nein?

Wichtigkeit des Studentenerlebnisses

Und ich denke, die Gefahr besteht darin, dass das bedeutet, als wir das erste Mal darüber gesprochen haben, hast du darüber gesprochen, wegen Ivy, du wolltest das deinem Ausbilder geben, damit sie ein Modell hatte, nicht so sehr darüber, ob du ein Modell hast, das du verwenden kannst. Die Herausforderung besteht darin, zu viele Schichten hinzuzufügen und ihr Urteilsvermögen nicht zu vertrauen, dann sinkt ihr Selbstvertrauen und was sie tun kann. Also, wenn du Helfer basierend darauf auswählst, ob du denkst, dass sie zum Studentenerlebnis beitragen können? Und ich vertraue deinem Urteilsvermögen, und du wirst einige Fehler machen, das ist in Ordnung. Niemand hat es perfekt. Ich habe es auch nicht perfekt hinbekommen. Die Leute, von denen du denkst, dass sie zum

Wenn du ihnen hilfst, weil du denkst, dass du ihnen helfen kannst, weil sie ein gebrochener Vogel sind, verwendest du einen anderen Filter. Es… es… Also hast du recht, einen Filter zu haben; großartig. Aber du brauchst keine acht Punkte Filter; es ist ein ein-Punkt-Filter. Tragen sie zum Klassenerlebnis bei? Je einfacher etwas ist, desto einfacher ist es zu merken und auszuführen. Je einfacher es ist, desto einfacher ist es auszuführen. Also, wenn ich sage, du betrachtest, weißt du, warum du einen Helfer auswählst, großartig. Äh, warum hast du diese Person ausgewählt? Sind sie immer noch gut für uns oder nicht? Wenn du müsstest, musst du zu deiner Checkliste gehen, anstatt dich daran erinnern zu können, aber du könntest einfach sagen, “Tragen sie zum Klassenerlebnis bei?” Wie, ja, okay, gut, behalte sie.

Die Latte höher legen

Also meine Frage ist, wie erhöhe ich die Latte? Also sagen wir mal, wir haben keine… sagen wir mal C+ Ausbilder, sondern A+ Ausbilder. Es ist… es ist schwer, von C+ zu A+ zu gehen, aber es ist einfacher, von A nach A+ zu gehen. Es ist, als würdest du über Ausbilder sprechen; du sprichst über Helfer. Dieses ganze System ist nicht so sehr für Helfer und Training gedacht; es ist für Helfer und diese Probezeit, richtig? Es ist wie wir testen sie sieben Wochen lang, egal wie lange es dauert. Sie sehen, wie es ist, und am Ende brauchen wir eine schnelle Bewertung, ob dieser Helfer ein Helfer werden sollte oder sie sind Helfer, und weißt du, was ich meine? Ja, was war meine Frage? Oh, warte…

Fokus auf das Klassenerlebnis

…sind sie okay beim Klassenerlebnis, sie sind großartig beim Klassenerlebnis, sie sind erstaunlich beim Klassenerlebnis. Geht es jetzt nur darum, sexy zu werden? Äh, Sex, gehen, bekommen… Oh mein Gott, nein, nein, nein, ja, ja, ja, gehen, bekommen, 60 bekommen. Es geht darum, 60 zu bekommen. Hol dir 60 Freiwillige, auch wenn sie nur okay sind, beim Klassenerlebnis, beim Servieren von Mentalität. Es ist schnell einstellen, schnell entlassen versus langsam einstellen, schnell entlassen, ja, oder du stellst langsam ein, entlässt langsam, stellst nie ein, entlässt nie, stellst nie ein, entlässt nie, perfekt, dieses Modell hat nicht funktioniert.

Fokus auf Skalierung

Nein, genau, siehst du, je mehr Leute, ich meine, du brauchst mehr Leute, du hast eine Probezeit. Was ist wie wieder, du könntest super detailliert auf alles eingehen. Du könntest sagen, Klasse für Klasse, was diese Person zu tun hat. Du kannst ein Modell für sie machen oder du kannst eine Checkliste für dich machen von Klasse zu Klasse, was zu tun ist. Mein Gott, das wäre so erstaunlich. Ich bin so aufgeregt, nur darauf zu achten, dass die Checkliste beachtet wird, im Vergleich zu dem, worauf du dich im Unterricht konzentrieren solltest. Du kannst deine Aufmerksamkeit nur auf eine Sache gleichzeitig richten, und du konzentrierst dich auf dies, du konzentrierst dich nicht auf das. Also, wie gut ein Helfer von Woche zu Woche im Unterricht abschneidet, ist nicht die beste Verwendung deiner Zeit. Ich stimme zu, Woche für Woche, ja, und es gibt viele Dinge, die sie beitragen, die nicht auf deiner offiziellen Checkliste stehen. Also ist es nicht einmal das Studentenerlebnis; es ist das Klassenerlebnis, oder?

Varianz bei Helfern

Was ist also ein Klassenerlebnis? Also zum Beispiel könntest du jemanden haben, der sehr schüchtern ist und nicht viel Energie hat. Aber wenn du keine freundliche Person bist, wirst du es sowieso nicht schaffen. Du weißt, wenn du unhöflich zu Menschen bist, bist du gemein, du wirst es sowieso nicht schaffen. Also sprechen wir bereits über Grade. Aber wenn du nur sehr schüchtern bist und deine Meinung nicht äußerst oder Leuten Feedback gibst und ihnen nicht sagst, was sie tun sollen, um sich zu verbessern, aber du bist sehr detailorientiert und du bist bei der Anwesenheit und du hälst alles fest und du erkennst kleine Fehler im Unterricht, wie jemand keinen Partner hat, also springst du ein. Sie sehen die kleinen Dinge, die du nicht siehst, weil sie sehr detailorientiert sind, aber sie sind nicht die energetischsten, weißt du, fröhlichen Menschen. Tragen sie zum Klassenerlebnis bei? Wie, ja, behalte sie.

Vereinfachung des Rahmens

Aber du sprichst über zwei verschiedene Dinge. Wie bringst du Leute durch einen Rahmen herein, von dem du denkst, dass du ihnen helfen kannst? Also gehst du zu diesem. Okay, ich brauche einen neuen Rahmen, das ist richtig. Du solltest einen besseren haben. Das ist kein guter Rahmen, um ein Geschäft aufzubauen. Wenn du Mitarbeiter einstellst, sollte es nicht heißen, “Kann ich dieser Person helfen zu wachsen?”, als einziges Kriterium, sie müssen zum Geschäft beitragen können. Aber du springst jetzt zu einem komplexen Rahmen und denkst, “Wie skaliere ich, um all diese Standorte und all diese Ausbilder mit diesem Rahmen zu haben?” Bis du als Unternehmen dort bist, wird sich der Rahmen ändern und ein viel wichtigerer Rahmen wird eingerichtet. Also musst du dir keine Gedanken darüber machen, wo du in drei Jahren stehst oder wie viele Standorte du hast. Du musst die 60 Leute von den 14 oder was auch immer du gerade hast bekommen, und du brauchst einen Rahmen, aber einen einfachen, weil der Rahmen, den du bisher verwendet hast, war, “Kann ich ein Lebenscoach für diese Person sein?” im Gegensatz dazu, sind

Vertrauen in das Urteilsvermögen der Menschen

…sie eine

gute Passform für mein Geschäft? Tragen sie zum Klassenerlebnis bei, ja oder nein? Ja, cool, grenzwertig, okay, dann ein vielleicht. Und du testest sie sowieso für ein Semester aus. Also, wenn ich trainiere… Nun, ein Teil dieses ganzen Gesprächs besteht auch darin, deinen Leuten zu vertrauen, Fehler zu machen und sie zu coachen. Also, weißt du, und Urteilsentscheidungen zu treffen, die ihre Urteilsentscheidungen außer Kraft setzen.

Vertrauen in die Urteilsentscheidungen der Menschen

Nein, nein, vertraue deinen Leuten. Du hast gesagt, vertraue den Menschen, die Fehler machen. Du gehst bereits davon aus, dass sie nur alle Fehler machen werden. Ich vertraue ihrer Urteilsentscheidung. Du hast gesagt, vertraue deinen Leuten, die Fehler machen, ja. Okay, aber sie werden Fehler machen. Ich mache tonnenweise Fehler, ja, ja, natürlich tust du das immer noch. Aber vertraue deinen Leuten, eine Urteilsentscheidung zu treffen, und die meiste Zeit wird sie richtig sein. Wie, ich gehe einfach davon aus, dass die meiste Zeit richtig sein wird.

Rahmen und Checklisten

Wenn du Ivy sagst, Ivy ist schon lange bei dir, sie… sie ist… sie ist seit wann bei TDS dabei? Äh, etwa eineinhalb Jahre insgesamt, vom Studenten und allem her, äh, etwa ein Jahr und acht Monate, acht Monate, so etwas, ja. Also fast zwei Jahre, sie hängt bei dir rum, du hast sie mehrmals pro Woche trainiert, wie du zusammengearbeitet hast, sie kennt dich, sie kennt das System, großartig. Würde sie die genau gleichen Entscheidungen treffen wie du? Nein. Aber sie wird nicht hingehen und jemanden anstellen, der ein A+ Helfer ist, es sei denn, sie verwendet einen vollständig falschen Rahmen, wie, weißt du, “Ist dieser Typ süß? Okay, super, er ist ein Helfer.” Das ist kein guter Rahmen, oder? Also gibst du ihr einen Rahmen von, “Wird diese Person zum Klassenerlebnis beitragen?” Und dann sagst du, “Ich vertraue deinem Urteilsvermögen.” Du kannst entweder eine Checkliste machen, wie alles, 100% Checkliste, wobei du dann alles berücksichtigen musst und es eine Menge Zeit dauert, diese Checkliste zu erstellen und alles zu berücksichtigen. Und übrigens, du hast es immer noch nicht alles herausgefunden, oder? Wie, du bist immer noch ein Arbeit in Fortschritt. Du hast deine 60 oder 14 noch nicht bekommen. Also erstellst du eine Checkliste auf die Schnelle versus was dir ermöglicht, schneller zu gehen, sag, “Ich vertraue deinem Urteilsvermögen,” und dann lass sie Leute mitbringen, was wahrscheinlich größtenteils gute Passformen sein werden, und es könnte ein paar faule Äpfel oder falsche Entscheidungen geben, aber dann arbeitest du dich durch.

Systematisierung des Kerns von TDS

So, du bist noch nicht bereit, das Ding in die Produktionslinie zu bringen. Und irgendwann musst du dir überlegen, wo hört es auf, eine Produktionslinie zu sein? Es ist einfacher, aber es gibt einen Punkt, an dem es seinen… äh, Herz verliert, denke ich mal, oder? Genau. Ich meine, du bist nicht im… du bist nicht im Dosensuppen-Geschäft. Ja, ich meine, wie hast du 100 Standorte, wenn du keine Dosensuppe hast? Nein, ich fasse das Falsche an. Du, so wie du… die Stärke von TDS ist das Herz. Also kann es nicht einfach sein, als wäre es nur alles auf Checkliste und automatisiert, großartig, dann überlasse es einfach KI und Roboter können kommen und alles beibringen, und es wäre jedes Mal die perfekte Checkliste. Wie systematisierst du das Herz? Du erlaubst den Leuten, Entscheidungen zu treffen. Dauert das aber länger?

Entscheidungsfreiheit zulassen

Nein, es ist… schau, wie lange es mich gedauert hat. Wie ist das schneller? Weil du der Person in der Situation die Möglichkeit gibst zu handeln, anstatt zu sagen, stell dir vor, es passiert etwas, das Licht geht bei TDS aus. Oh, wo ist die Checkliste dafür? Okay, okay, Moment mal, ich… ich warte mal, Leute. Ich schaue mal in meinem Ordner nach und versuche herauszufinden, wo die Checkliste für diese spezifische Sache ist. Das bremst es im Vergleich dazu, dass ich die beste Entscheidung treffe, die ich treffen kann, und Alex steht hinter mir. Was sollte systematisiert werden… nun ja, der Anmeldeprozess muss systematisiert werden, oder? Es sollte ein reibungsloser Prozess sein, sich für einen Kurs anzumelden.

Systematisierung des Kursinhalts

…was in jedem Kurs unterrichtet wird, sollte systematisiert sein. Wenn jemand Level eins durchläuft und dann Level eins bei dir macht im Vergleich zu Level eins mit Ivy, sollten sie dasselbe lernen. Denn wenn sie von Ivy kommend zu Level zwei mit dir gehen, das ist… das ist schrecklich… es ist… sagen wir, es liegt am Kurserlebnis, das wird kein großartiges Kurserlebnis sein, nicht wahr. Ich… ich bin… ich stimme zu, dass das eine schlechte Erfahrung war. Es ist inkonsistent, also kann es nicht… es kann nicht… es kann nicht einfach heißen, “Lehre heute einfach, was du willst, ein dreifacher Dreh in Level eins? Ja, los geht’s, warum nicht, oder?” Das würde… das würde zu einer schlechten Gesamterfahrung führen. Aber du kannst dann nicht jede Kleinigkeit im Kurs auf die Checkliste setzen, weil du die Leute zu Robotern machst, und dann verlangsamt es sich, weil sie sich nicht an alles erinnern werden, es ist zu viel zum Merken.

Abwägung von Prioritäten

Der Sinn der Vereinfachung ist, dass ich es mir merken kann. Der Sinn, sich eine Hilfsperson anzuschauen, ist, überleg mal, wie viele Dinge ein Ausbilder bewältigen muss, und jetzt fügst du noch diese neue Sache hinzu, “Oh, du musst auch Helfer rekrutieren, die deinem Kurs beitreten.” Also, zusätzlich dazu, dass ich vorbereitet bin und… meine Geschichte normalisiere und am Ende den “Huddle” mache und die Moves unterrichte und die Männer- und Frauenteile kenne und führen und folgen kann und meine Lieder vorbereite und all das Zeug, muss ich auch noch diese andere Sache hinzufügen, Helfer für meinen Kurs zu rekrutieren. Also, wenn du mir jetzt fünf Dinge oder acht Dinge gibst, die ich berücksichtigen muss, um einen Helfer zu rekrutieren, füllst du mir den Kopf mit zu vielen Dingen.

Gelegenheitskosten

Und wenn ich mich jetzt darauf konzentriere, lasse ich diese anderen Sachen fallen. Ich meine, nun ja, die Antwort darauf ist nicht unbedingt, dass du es im Unterricht machst; es könnte nach dem Unterricht sein, du schaust dir deine Teilnehmerliste an, oder? Du hast eine Struktur dafür. Und ich verstehe deinen Punkt; ich verstehe deinen Punkt. Es sind Gelegenheitskosten. Sie geben… sie haben nur so viel Zeit für TDS-Sachen, und jetzt sagst du, verbringe Zeit damit und bereite dich nicht auf deinen nächsten Kurs vor, überprüfe nicht die nächsten Moves, verbringe keine Zeit mit deinem Assistenten. Die wichtigen Dinge müssen einen Prozess haben, und das ist in Ordnung; es heißt nicht einfach nur komplett grau und mach, was du willst.

Rekrutierung als Hauptaugenmerk

Aber ist die Rekrutierung nicht das Hauptding? Das ist meine Frage. Wie bekomme ich… diese A+-Ausbilder? Nun ja, zum Beispiel war ich kein A+-Ausbilder. Ja, nein, du hättest es sicher nicht geschafft. Ich wollte nicht einmal, dass du überhaupt beitrittst, weil du kein Feedback angenommen hast. Du hättest bei all den Dingen versagt. Was… schau dir deine Liste an; du hättest bei einer Menge Sachen versagt. Ich meine, ich hätte es bei mir gemacht; wäre so etwas wie, “Können sie… wissen sie, wenn sie wachsen sollen, Feedback annehmen?” Das war das Wichtigste. Warum ich gesagt habe, bringe Alex nicht rein, weil er null Feedback angenommen hat. Du wolltest nichts hören in Level sechs. Du… na ja…

Früheres Feedback

…das war… Moment mal, das war… das war ich als Schüler, glaube ich, oder? Nein, ich war ein Helfer, glaube ich. Ich habe in deinen Kursen geholfen, ja, du warst ein Helfer, und du wolltest einfach nicht… du wolltest nicht… und ich habe versucht, dir Feedback zu geben, wenn du… wenn du… du mit einem Schüler warst, und du hast gezählt, ich erinnere mich noch an das eine. Aber ich habe es so gemacht, dass sie nicht gesehen haben, dass du daneben warst, weil sie den Helf

er nicht bloßstellen wollen, und mit ihrem Tanzpartner war ein Schüler, bei dem du wissen solltest, was du tust, und du zählst die Zeit falsch. Cool, mach was immer du machen willst, weil Alex kein Ausbilder sein sollte, also du brauchst deinen…

Vereinfachung des Auswahlprozesses für Helfer

…du musst nur fragen, ob sie zum Kurserlebnis beitragen. Aber schau dir deine Checkliste an, du hattest acht Dinge auf der Checkliste, oder was auch immer es waren, vier oder fünf. Ich denke, maximal fünf, definitiv mehr als vier. Okay, lass uns, nein, nicht mehr als vier, definitiv mehr als vier. Er wird sie jetzt laden. Da sind definitiv mehr, eins, zwei, drei, vier, fünf. Okay, perfekt, vier oder fünf. Fünf, okay. Also wähle einen aus, einen, den ich für wertvoll halte.

Nun ja, ich hoffe, sie sind alle wertvoll, wenn sie auf der Liste stehen. Ich meine, es gibt drei, die ich unglaublich finde. Zwei? Was, okay, ich werde es eingrenzen. Zwei, wähle einen.

Ja, einfach Dienstleistungsmindset, okay, perfekt, das ist, glaube ich, der wichtigste. Okay, okay, also sagst du jetzt, gib ein Häkchen oder gib eine Schulnote für Dienstleistungsmindset.

Perfekt, nun, was ist das? Wie weiß ich das? Du kannst eine Checkliste für Dienstleistungsmindset haben, oder? Okay, ich kann fünf Dinge für Dienstleistungsmindset haben. Ja, und unter diesen fünf Dingen könnten fünf weitere Dinge sein, wie groß wird diese Checkliste? Dienstleistungsmindset könnte sein, gehen sie von sich aus auf Leute zu und sagen hallo im Kurs? Wenn sie jemanden auf einer Bank sehen, gehen sie hin und sagen hallo, Dienstleistungsmindset? Perfekt, das ist einer der fünf Punkte für Dienstleistungsmindset. Aber das könnte sein, machen sie das in jedem Kurs? Richtig, also ist das jetzt zu neun Dingen geworden, weil es in jedem Kurs ist. Irgendwann hilft es nicht, Komplexität ins System zu bringen, um eine bessere Entscheidung an der Spitze zu treffen. Also könntest du eine 10.000-Punkte-Checkliste haben, was einen guten Helfer ausmacht. Ich glaube nicht, dass es viel wertvoller ist als nur eine, die besagt, ob sie zum Kurserlebnis beitragen? Und das geht viel schneller. Also geht es darum, wie viel Zeit du für Dinge aufwendest, liefert es die Ergebnisse, die du willst? Besonders am Anfang, wenn du Dinge übermäßig verarbeitest, Prozesse für zu viele Dinge erstellst, besonders außerhalb von dir, du bist wie dein Zeitverbrauch ist lebenswichtig, weil du dich leicht von allerlei ablenken lassen kannst, und du weißt, du bist erledigt. Also wo du die Dinge in deinem Kalender platzierst, ist wirklich wichtig.

Ausgewogenheit der Prozesse im Geschäft

Und ich mag Prozesse im Geschäft auch, aber es gibt auch einen Punkt, an dem es zu viele Prozesse gibt, und es ist kontraproduktiv. Also ist es wirklich erforderlich? Die ganze Sache mit einem Newsletter, den ich dir geschickt habe, du hast diese riesige Geschichte über dein Leben im Newsletter geschrieben. Ich weiß…

Wie lange denkst du, hat es gedauert, das zu schreiben? Es war eine lange Zeit, drei Stunden. Drei Stunden, okay. Dann stellt sich die Frage, ich könnte dir sagen, es hat lange gedauert, das zu schreiben, und du verbringst wahrscheinlich nicht so viel Zeit mit jedem Newsletter, den du verschickst, oder? Aber es stellt sich die Frage, war es das wert? Wenn es einfach eine kreative Sache war, Spaß gemacht hat, das Bedürfnis gestillt hat, cool. Aber ist es…

Qualitative vs. Quantitative Evaluation

  • “Qualitativ, wie wenn Leute auf dich zukommen und dir sagen, wie viel es für sie bedeutet, quantitativ ist es, wenn die Verkäufe steigen und Leute sich für den Kurs anmelden, und wenn es nichts davon ist, dann ist es wahrscheinlich keine drei Stunden pro Woche wert. Nicht dass du jede Woche drei Stunden damit verbringst, aber wenn du solche Ausnahmefälle hast, hilft es, die Situation zu beleuchten und zu fragen, ob es überhaupt lohnt, es zu tun. Das passiert normalerweise, wenn das berühmte berühmte Wort ist es wie der Strohhalm, der das Kamel bricht, etwas passiert und dann lässt es dich das Ganze betrachten. Also, dass du drei Stunden für einen Newsletter ausgegeben hast, war es unser bester Newsletter aller Zeiten? Hast du eine Menge Feedback darauf erhalten? Haben wir viele Verkäufe davon bekommen? War es genau wie jeder andere Newsletter? Ist es überhaupt das wert, dass du drei Stunden investiert hast? Wenn du einfach den Klassenplan verschickt hättest, wäre das genug gewesen, weißt du, ich weiß es nicht, und das passiert mir auch die ganze Zeit. Es gibt viele Dinge, die wir alle tun, von denen wir denken, dass sie wertvoll sind, oder wir gewöhnen uns einfach daran, sie zu tun, weil sie Teil unserer Gewohnheiten sind, die tatsächlich überhaupt keinen Unterschied mehr machen, Opportunitätskosten, ja, und dann kannst du diese Zeit nutzen, um etwas anderes zu tun.”

Videobearbeitung und Retention

  • “Wir machen das für unsere Videos, Nikolas in meinem Team, der unsere Videointros macht, hat viel Zeit damit verbracht, die ersten Minuten unserer Videos zu bearbeiten, um möglichst hohe Retention in der ersten Minute zu erzielen, und er hat in der vergangenen Woche Ergebnisse erzielt, die niedriger waren als in der Woche zuvor, und was wir gemacht haben, war, wir haben eine Checkliste erstellt, also haben wir eine Checkliste erstellt, dass du diese Dinge in der ersten Minute erreichen musst, und vor zwei Wochen hatten wir gerade die Checkliste erstellt, also hatte er das nicht gemacht, also hat er letzte Woche 90% der Dinge auf der Checkliste erreicht und die Ergebnisse sind gesunken, nicht viel, aber sie sind gesunken, also okay, wir erfüllen die Checkliste, aber wir wählen die falschen Dinge für die Checkliste aus, wenn unsere Ergebnisse sinken, müssen wir etwas dramatisch anderes finden, also hat er für die nächste Woche den Auftrag bekommen, etwas dramatisch anderes zu finden, und ich habe auch gesagt, für zwei Videos keine Intros, nichts bearbeitet, einfach direkt rein, weil ich jetzt einen Benchmark haben will, hoffentlich zerschmettern seine neuen Videos, die er macht, die ohne Intros komplett sind, die mit keinem Intro überhaupt, wenn sie das nicht tun, dann ist all die Arbeit, die er macht, nicht hilfreich, und so müssen wir es neu überdenken, entweder einen anderen Weg finden, einminütige Intros zu machen, oder ihn in eine ganz andere Position bringen, weil wir viel Zeit und Energie in etwas stecken, das dann keine Ergebnisse bringt, also ist es eine ständige Evaluierung, das ist nicht nur etwas, was du einmal machst, es ist eine ständige Evaluierung, wo du deine Zeit verbringst, und bringt es die Ergebnisse, die du dir erhoffst, oder nicht, wenn es ein Hobby ist, wenn es Spaß macht, wenn es persönlich ist, dann muss nicht alles eine Rendite haben, aber wenn es eine Rendite haben soll, dann muss es eine Rendite haben, richtig? Wenn der Newsletter dazu gedacht ist, Studenten anzuziehen, dann muss er Studenten anziehen, wenn es für dich gedacht ist, als kreativer Schreiber zu üben, dann mach es nicht innerhalb des Unternehmens, mach es als eigenständige Hobby-Sache, und stell sicher, dass die Dinge, die eine Rendite haben sollen, tatsächlich eine Rendite haben, und wie viel Zeit hast du jeden Tag, um Sachen im Unternehmen zu machen, großartig, ist das die beste Verwendung deiner Zeit jeden Tag, und für jeden ist es nein, für mich ist es nein, ist das die beste Verwendung meiner Zeit, ich habe keine Ahnung, ich habe schon mit dir diese Woche gesprochen, warum spreche ich wieder mit dir, weil wir Inhalte produzieren, vielleicht, das könnte sich in etwas verwandeln, oder das wird vielleicht nie veröffentlicht, wer weiß, es ist ein Experiment, aber wenn wir das nicht veröffentlichen und nichts damit machen, dann werde ich nicht jede Woche mit dir sprechen und das machen, weil ich schon mit dir am Montag über Sachen gesprochen habe, die diese Serie sterben wird, weil sie nicht generell eine Kunst ist, ich werde etwas anderes mit dieser Zeit machen, weil das dazu gedacht ist, mir zu helfen, das zu wachsen, was ich tue, es ist eine ständige Evaluierung, ich bin.”

Kontinuierliche Verbesserung

  • “Man ist nie fertig, niemand ist jemals fertig, richtig? Jeff Bezos hat mal einen Spruch gesagt, ich versuche, meine Zahnbürstenroutine zu optimieren, und er macht einen Witz, aber im Grunde sagt er damit, wenn du deine Zähne 30 Sekunden schneller putzen kannst und trotzdem das gleiche Ergebnis erzielst, dann mach es 30 Sekunden schneller, ein Teil dessen, was ich denke, Einfluss auf das Ganze zu haben, aber nicht kompliziertes System war, dass ich viel mehr von Alex Harosi über die Optimierung von Systemen konsumierte, aber ich verstehe genau, worüber du sprichst, einerseits müssen die Leute an meine Leute glauben, das ist ein Teil davon, der andere Teil ist, in ein kompliziertes System zu investieren, das selbst mehr Zeit in Anspruch nimmt, nimmt mir die Möglichkeit, mehr zu bekommen und Vertrauen in deinen Bauch zu haben, Alex, denk jetzt auch nicht in Maßstäben, ja, du musst an deine Leute glauben und du musst deine Leute dazu bringen, an sich selbst zu glauben, es ist so, dass dein Glaube an sie sie dazu bringt, an sich selbst zu glauben, wenn sie nicht sicher sind, wie sie es machen sollen, die Tatsache, dass du denkst, dass sie es können, lässt sie denken, dass sie es können, wo du oft das Gegenteil tust und du hast dich verbessert, aber du hast Ausbilder ausgebrannt, weil du zu hart und zu kritisch bist und sie fühlen sich, als würden sie es nie schaffen, deine Standards für das zu erfüllen, was sie sein sollten, während du immer noch herausgefunden hast, was du überhaupt machst, der Unterschied ist, wenn Ivy zu dir kommt und sagt, ich weiß nicht, wie ich Helfer auswählen soll, ich mache mir Sorgen, und du sagst, ja, das solltest du, du hast kein Modell, du wirst darin scheitern, Helfer auszuwählen, nicht dass du das sagen würdest, aber so einfach ist es, die Energie, die Energie, die Energie, ja, deine Körpersprache, das ist es, was du denkst, du denkst, sie wird darin scheitern, das zu tun, und das ist die Energie, die ausgeht, anstatt zu sagen, okay, sie wird vielleicht einige Fehler machen, aber sie schafft das, als du in den Level-3-Kurs gekommen bist und Ausbilder werden solltest und du gesagt hast, Evan, kannst du vorne im Kurs den Doppeldreh unterrichten, ich sagte nein, ich unterrichte es nicht, du kannst das, ich wusste es nicht, du könntest stolpern, ich weiß es nicht, jetzt hast du es nicht getan, aber was hätte es gezeigt, wenn ich reingekommen wäre und alles für dich gemacht hätte, besonders vor deinen Schülern, jedes Mal, wenn du ein bisschen Selbstzweifel hattest, dass ich nie so gut sein würde wie du, ja, und nicht einmal so gut wie ich, du wärst vielleicht nicht gut genug gewesen, und dann wärst du nicht weitergegangen, wir sind wie nein, du wirst den Doppeldreh machen, und wenn du fällst, dann fällst du, und wir werden es herausfinden, ich wusste nicht, wie es laufen würde, es stellte sich ziemlich gut heraus, du bist nicht umgefallen, du hast dich nicht gestoßen, könntest du es besser unterrichtet haben, sicher, ich meine, deine ersten Klassen waren eine Katastrophe, aber du wurdest ohne jede Schulung und Vorbereitung reingeworfen und du hast es gemacht, also stell dir vor, wenn ich dich in jeder Klasse zerstört hätte und gesagt hätte, du bist für all diese Dinge schlecht, das war die schlimmste Klasse, es war wie, und du weißt, ich denke, wenn wir das jemals für die Leute verwenden, die zuschauen, ich habe Al die Möglichkeit gegeben, am Tag des Unterrichts zu gehen und zu sagen, du unterrichtest oder ich unterrichte, du entscheidest, und er war nicht darauf vorbereitet, und er hat Ja gesagt.”

Vertrauen in andere aufbauen

  • “Oh, du hast es geschafft, es war wie diese ersten drei Wochen mit dir zu arbeiten waren die schlimmsten Klassen, die ich je von jemandem in meinem Leben gesehen habe. Aber wenn ich das gesagt hätte, würde das dich fühlen lassen, oh mein Gott, das würde mich zerstören. Es wäre, als ob du aufgehört hättest, ja, und es war wahr, aber ich wusste, dass du besser werden könntest, oder zumindest hoffte ich, dass du besser werden könntest. Zumindest habe ich dich glauben lassen, dass du besser werden könntest. Ich meine, es ist schwer, deine Körpersprache wirklich gut zu verbergen, nein, nein, nein, aber ich habe nichts versteckt. Das ist der Unterschied. Ich habe geglaubt, du würdest besser werden. Es war nicht so, als ob ich falsch gewesen wäre. Es war ebenso die schlimmste Klasse, die ich je gesehen habe, aber ich habe mich nicht darauf konzentriert, wie schlecht es war. Ich habe mich darauf konzentriert, dass du besser wirst, und darauf, dass ich stolz war, dass du dich überhaupt darauf eingelassen hast. Wie jemand, der in letzter Minute Ja sagt und es tut, wird großartige Dinge tun. Das war es, worauf ich mich konzentriert habe, und ich glaube, das war keine Lüge, aber es waren die schlimmsten Klassen, die ich je gesehen habe, und was auch immer zu erwarten war. Also, worauf konzentrierst du dich? Du glaubst einfach nicht an deine Leute, und das ist sogar noch wichtiger als die Checkliste, denn das Letzte, was wir wollen, ist Dinge einzubringen, die die Menschen ihr Selbstvertrauen verlieren lassen. Also, du brauchst Alex’ Checkliste nicht. Ich vertraue dir jetzt. Das heißt nicht, dass sie einfach ihre eigene Level-3-Klasse machen und tun wird, was sie will, aber sie kann das. Sie hat noch viel Selbstarbeit zu tun. Na gut, also, wir alle. Das ist der Weg. Nein, ich meine, die Unsicherheit, einfach sicher befestigt zu sein, weißt du? In meinem Kopf denke ich immer, ich kann es besser machen, ich kann es besser machen, und das züchtet oft das, worüber du sprichst, nämlich dass die Leute nicht an sich selbst glauben. Ja, und du kannst nicht alles machen. Und letztendlich wird sie einen Weg finden, der besser ist, wie sie kann deine Geschichten nicht gut erzählen. Hör mal, sie unterrichtet heute Abend, und ich gehe heute Abend wieder in die Kultur rein, und ich werde auf jeden Fall darauf achten, dass ich, wenn ich reinkomme, in meinem Kopf glaube, dass sie besser werden kann. Ich komme nicht, um Fehler zu beobachten. Ich glaube, sie kann besser werden, und ich muss an sie glauben, und sie wird zu mir für Feedback kommen, und ich werde es ihr geben, aber du kannst das. Ja, und glauben, dass sie es wieder kann. Ja, glauben, dass sie großartig sein kann, das ist das Einzige, was jeder, der mit dir arbeitet, will, dass du die Bestätigung des Fortschritts hast. Und wenn sie Fortschritte gemacht haben, lass es sie wissen, und wenn nicht, musst du hart sein, dann hat sie vielleicht nicht geübt, vielleicht hat sie es nicht.”

Selbstbewusstsein und Ermutigung aufbauen

  • “Sie hat das Material nicht durchgearbeitet, vielleicht hat sie fünf Minuten damit verbracht, alles zu überprüfen, bevor es losging. Das bedeutet aber nicht, dass das akzeptabel ist, richtig? Du wirst also schwierige Gespräche führen müssen, aber innerhalb des schwierigen Gesprächs muss der Glaube sein, dass die Dinge großartig sein können, sonst warum ist sie überhaupt da? Als ich mit Nik über die Retention in der ersten Minute gesprochen habe, dachte ich, ich glaube, er ist großartig, und dass wir das hinbekommen können. Wenn du über die Moral nachdenkst, hat er auf unserem Anruf wirklich niedrig angefangen, weil er alles getan hat, was wir ihn gebeten haben, die ganze Checkliste abgearbeitet hat, tonnenweise Zeit investiert hat, wir seine Arbeitslast halbiert haben, damit er doppelt so viel Zeit für die Videos, die wir ihm gegeben haben, investieren kann. Er hat alles gemacht, was wir verlangt haben, und es hatte schlechtere Ergebnisse, und jetzt sitzt er mit mir am Telefon, und die Energie am Anfang war schrecklich von ihm, richtig? Er fühlt sich einfach besiegt, weiß nicht, was er tun soll, weil wir das so interpretieren, als ob wir nicht gut genug wären. Also war es meine Aufgabe, ihn wieder aufzubauen, ihm zu sagen, dass ich denke, du kannst es und das tue ich auch. Ich glaube, er ist großartig, ich denke, er kann großartige Dinge tun, er hat einige erstaunliche Dinge getan. Ich denke, er kann großartig sein. Wir haben noch keine großartigen Dinge geschaffen, aber ich kann ihn entweder für all die Fehler fertig machen oder an die Großartigkeit glauben. Ich denke, es muss immer etwas geben, es sei denn, du versuchst nur, jemanden loszuwerden, weißt du, selbst in einem schwierigen Gespräch muss es eine Erhebung zur Großartigkeit geben, sie sollten dich verlassen und sich okay fühlen. Ich habe meine Arbeit nicht gemacht, ich habe meinen Job nicht gemacht, wenn sie das nicht tun, richtig? Ich habe nur fünf Minuten Vorbereitungszeit investiert, aber wenn Alex denkt, ich kann großartig sein, denke ich, ich kann großartig sein, im Gegensatz zu dem Gefühl, ein Stück Mist zu sein und zu gehen, und nicht dass sie das ist und nicht dass jeder das die ganze Zeit ist, aber ja, es geht nicht darum, deine Gefühle zu verstecken, es geht darum, zu wählen, wie du dich fühlst, weil ich auch darin schlecht bin, Gefühle zu verstecken, ja, nein, ich meine, ich bin schlecht im Schauspielern und Faken, und ich hasse es, aber es geht darum, zu wählen, worauf du dich konzentrieren wirst, was ist mein Workaround im Moment, ist es der Glaube, dass ich sie dorthin bringen kann, bevor ich mehr daran glauben kann, dass sie es schaffen können, denn ich weiß, ich sehe, was das Hindernis im Moment ist, ich mache mir Sorgen, ich könnte diese Brücke nicht überqueren, weil in meinem Kopf jeder um mich herum ich bin wie ich, ich glaube nicht, dass es um dich gehen sollte, es muss um sie gehen, du wirst ihnen helfen, sicher, aber dass sie die Rohstoffe haben, um großartig in dem zu sein, was du sie letztendlich fragst zu tun, wenn sie nicht die Rohstoffe haben, um großartig in etwas zu sein, haben sie die falschen Zutaten ausgesucht, es ist wie, was machen sie dort? Sie brauchen Formung, sie brauchen Unterstützung, sie brauchen Ermutigung, sie brauchen Training, sie brauchen Mentoring, sie brauchen all das, aber wenn du glaubst, dass sie nicht die Rohstoffe haben, die falschen Zutaten, und du bist ein schrecklicher Schauspieler, was machen wir da, ja? Alles klar, danke, danke für das, ich werde mich mit ihr verbessern und auch mit meinen Assistenten, ich bin emotional und ich fühle mich so sehr peinlich, weißt du, sie verdienen es nicht, sich so zu fühlen, dass sie nicht genug sind, wegen meiner eigenen Unsicherheiten, weißt du? Ja, ja, du musst dich nicht dafür fertig machen, niemand, der in deiner Nähe ist, denkt, oh, ich fühle mich schlecht über mich selbst wegen Alex, und er lässt mich nicht dazugehören, wenn du irgendjemanden fragst, wie lässt dich Alex fühlen, es wird nur eine Liste von positiven Dingen geben, und wenn du sagst, nein, sei ehrlich, sei ehrlich, wird es immer noch nur positive Dinge geben. Also, du musst nicht in den Abgrund springen, und es ist großartig, Verantwortung und Rechenschaftspflicht zu übernehmen und all das, das ist großartig, ja, es ist deine Schuld, und du musst nicht ganz in den Müllcontainer gehen, und dass jetzt alle diese Leute Besseres verdienen, und ich bin schlecht darin, das ist der falsche Ansatz. Konzentriere dich nicht darauf, wie sehr du darin versagt hast, konzentriere dich darauf, wie großartig diese Menschen sein könnten, und gieße das in sie, weil du es aus Liebe zu ihnen tust, damit sie großartig sein können, anstatt aus Schuldgefühlen, dass du es nicht besser gemacht hast. Also, wenn du dort sitzt und traurig bist, dass du deine Arbeit nicht gut genug gemacht hast, ist das die falsche Energie, die du mitbringst, um sie zu treffen. Also denk darüber nach, sage, ich bin so traurig, dass ich dich enttäuscht habe, das ist die falsche Energie, worüber redest du? Ja, ja, ja, ja, wenn du Zeit damit verbringst, emotional zu werden, denke darüber nach, wie großartig diese Leute sein könnten, nicht wie du sie in der Vergangenheit enttäuscht hast, denn das hast du nicht, du warst großartig, wenn du sie fragst, wer sind die Top 20 Personen in deinem Leben im letzten Jahr, die dir geholfen haben, ich bin sicher, du würdest auf den meisten Listen stehen, also bist du eine netto-positive Person für all diese Menschen. Menschen großartig zu machen, bedeutet nicht, dass du dein Bestes tust, aber du kannst immer noch viel besser machen, aber wie du besser wirst, ist nicht durch Schuldgefühle dir gegenüber, sondern durch die Erkenntnis der Großartigkeit in ihnen und das Helfen, dass sie das fühlen, also glaube mehr an sie und gieße das in sie, okay? Ich werde das alles eingießen, okay, da hast du es, okay, viel Glück, mach weiter so, glaube daran, schau mir zu, wie ich einen anderen Unternehmer mentorieren, schau dir das Video gleich hier neben mir an, ich denke, es wird dir gefallen, glaube weiterhin, und ich werde dich dort sehen, wenn du alleine an Verkaufstechniken arbeiten willst, kommst du nur bis zu einem gewissen Punkt, es sei denn, du bist einfach ein komplettes Biest, das so hoch motiviert ist, dass du deine eigenen Programme durchsetzen kannst.”
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Eric Collin

Eric Collin

Eric is a lifelong entrepreneur who has been his own boss for virtually his entire professional journey. He has built a successful career on his own drive and entrepreneurial determination. With experience across various industries, such as construction and internet marketing, Eric has thrived as a tech-savvy individual, designer, marketer, super affiliate, and product creator. Passionate about online marketing, he is dedicated to sharing his knowledge and helping others increase their income in the digital realm.

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